就业指导：中等职教的当务之急，本文主要内容关键词为：职教论文,当务之急论文,就业指导论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一
《职业教育法》明确指出，实施职业教育要“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。职业指导，包括就业指导用法律形式确定下来，就不是一个可有可无的问题，而是职业教育必须完成的一项重要任务。事实上，近几年来，各中等职业学校在这方面做了大量卓有成效的工作，积累了丰富的经验；同时，也出现了一些值得研究和探讨的问题。
一、发展趋势健康
职业指导是个系统工程，既是一项学校教育事业，又是一项社会服务事业。家庭、学校、社会都有义务和责任做好这方面的工作。勿庸置疑，在这当中首当其冲的是学校应该把它放在教育教学的重要位置上。早在70多年前，我国职业教育的先驱黄炎培先生就指出：“职业指导，简直是职业教育的先决问题。”（黄炎培：《〈职业指导号〉的介绍语》）原因很简单，作为职业学校的学生，如果对自己所学的专业以及今后即将从事的职业，没有一个正确的理解和认识，不能作到“人职匹配”，找不到自己的社会位置，将直接影响自己才能的发挥；而对职业学校来说，如果对学生只管教育，不管就业，也就失去职业教育的特色和优势。正是基于这种认识，大多数中等职业学校在职业指导和就业指导的理论研究和实践工作方面都取得了可喜的成绩。总的趋势是，学校领导越来越重视，采取措施越来越得力，实际效果越来越明显。不少学校专门成立了人才信息机构或者是人才交流安置部门，为准备就业的学生提供职业信息，帮助他们顺利就业，使就业指导有了组织保证。这种趋势正在健康地向前发展。
二、出现偏颇明显
据调研，一些职业学校在引导学生就业过程中出现了一些偏颇，主要表现在招生、日常教育教学管理和毕业前的就业安置等三个环节上。
招生时，为广开生源，在宣传和承诺中存在着“三多三少”：承诺为大城市和比较富饶的地方培养人才多，宣传为农村和艰苦地方艰苦行业培养人才少；承诺为大机关、大企业、大单位培养人才多，宣传为小机关、小企业、小单位培养人才少；承诺为收入丰厚的单位、岗位培养人才多，宣传艰苦奋斗作奉献少。
在日常教育教学就业指导环节上，存在着“三重三缺”：重“授业”，缺乏在“授业”中“传道”；重务“实”，缺乏务“虚”；重个人实利的诱导，缺乏“胸怀祖国，放眼世界”的教育。
在就业前的安置上，存在着“三不论三准予”：不论学生是否毕业，不论专业是否对口，不论是否能胜任工作，只要用人单位招聘，学生本人表示愿意（往往带有极大的盲目性），就准予毕业，准予推荐，准予就业。学校变成了一个市场，不论“产品”是否合格，只要有“顾客”需要，就向外“推销”。对于以上出现的问题，尽管可以理解学校的苦衷，但也确实值得引起注意。
三、两种不同效果
实践证明，凡是就业指导正确，学生不仅能顺利就业，而且家长满意，用人单位满意；凡是在就业问题上出现引导偏颇，后果都是严重的。一是违背了职业教育的基本方向和培养目标。不少学生淡化了“为人民服务”的崇高思想，滋长了拜金主义、个人主义，只要就业能到大城市、大单位、赚大钱就干，否则就不干，使我们的教育滑向“趋利化”，这是非常危险的。二是给学生就业造成困难。由于学生的就业期望值过高，而现实生活又往往达不到，使理想与现实严重脱离。这样，对用人单位的性质、规模、环境挑剔，对工作强度挑剔，对报酬多寡挑剔，只要有一点不合心不满意就拒绝就业，有的甚至待业失业，也不甘心到自己不理想的地方、行业，单位就业，给学生带来的思想困惑和烦恼是难以估计的。三是，即使一些学生勉强就业，也缺乏敬业精神，这山望着那山高，随时准备“跳槽”，有的甚至不辞而别，不仅给用人单位造成困难和损失，而且由于个人长期处在工作不安心、不专心、不上心的境界，到头来往往一事无成。所有这些，都是不正确的就业指导带来的恶果。
实践证明，就业指导不仅十分重要，而且已经成为当前中等职业教育的当务之急。
二
正确的就业指导，引导学生树立正确的就业观和职业观，关键是端正就业指导的指导思想和基本思路。
一、就业指导必须同引导学生树立正确的人生观结合起来。
就业，对于每一个具有劳动能力的人来说，说到底是对人生的基本态度问题，也是实践人生的重大问题。每一个中等职业学校的毕业生从学校走向社会，从学校生活转变为职业生活，无疑是对人生态度的一次考验。因此，只有从人生观的高度来进行就业指导，才能把这一工作提高到应有的水平。为此，我们在就业指导上应该弄清三种关系：一是事业与谋生的关系——事业重于谋生。就业作为人们谋生的手段，是人类社会的普遍现象。但是，就业绝不仅仅是为了谋生。“百业效能赖以增进，人类亦因以获得执业的乐趣”，（黄炎培：《关于职业指导》）“使社会事业与个人才智，得其圆满发展之机会”，（邹韬奋：《职业指导之真谛》）才是就业的真正目的。而且要把“百业”、“社会事业”的“增进”和“发展”摆在第一位。所以，必须在就业指导上培养学生的崇高思想境界和情怀，把自己从事的职业融合在祖国的事业、所在地区的事业、甚至所在单位的事业中去，激发为事业努力工作的热情，奠定就业的坚实基础。二是奉献与索取的关系——奉献重于索取。就业，当然要通过自己的劳动获取一定的报酬。但是，社会要发展，人人都有对社会作奉献的责任。从这个意义上讲，就业是个人为社会作贡献的途径。人生价值不能仅看到收入的多少，还必须看个人对人民、对社会创造的价值、贡献的大小。所以，必须培养学生具有奉献重于索取的思想。三是发展与眼前的关系——发展重于眼前。学生走向社会总企望有一个高起点，这是可以理解的。但是，现实生活又往往没有那么多理想的用人单位。为此，教育学生不能把眼睛仅仅盯在眼前，而是要对未来充满信心。总之，就业观和职业观是具体化了的人生观，我们进行就业指导同引导学生树立正确的人生观结合起来，就会使他们逐步地树立起为事业、作奉献、看发展的就业观和职业观。
二、就业指导必须同市场经济的现实结合起来。
一是培养学生具备市场经济观念。事实上，他们就业过程就是参与劳动力合理配置的优化过程，就是参与人才市场竞争。这要求他们必须具有市场意识，明确只有在市场竞争中取胜，才能找到自己适当的社会位置。二是要求他们了解人才市场的形势，懂得社会人才需要的客观性以及个人就业主观意愿同社会需要的一致性。三是激发他们适应市场需要提高自身就业技能的积极性和主动性，真正懂得就业应具备的素质，不断提高自己以适应社会主义人才市场的需要。
三、就业指导必须同学生的实际结合起来。
就业本身“外适于社会分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征。”（黄炎培：《关于职业指导》）在这里，学生的自身条件是就业的决定条件。因之，必须引导学生正确地了解自我，认识自我，对自己有一个正确的认识和估价，克服过高估计自己或对自己缺乏信心的不正常心绪。只有实事求是地对待自己，才能顺利实现就业。
综上所述，明确就业指导的指导思想和基本思路，必须同树立正确的人生观以及市场经济和自身现实结合起来，这就从一定的高度为就业指导指出了方向。
三
如何进行具体的就业指导？针对我们了解的一些情况和问题提出以下建议。
一、增强正面教育意识。在市场经济冲击下，一些中等职业教育工作者，在就业指导过程中，淡化了正面教育意识。错误地认为，讲大道理不实际，讲小道理才实惠，甚至缺乏一种讲真话、讲硬话的勇气，不能理直气壮地向学生灌输诸如人生观、为人民服务的思想，这从眼前看或许迎合了一部分学生狭隘、片面的心理，但从长远看则是有害的。为此，我们要把正面教育放到就业指导具体工作的首要位置。一要用实践的观点教育学生。带他们参观一些有教育意义的展览，给他们创造一些到艰苦地方、艰苦行业访问考察的机会，组织他们学习先进人物的先进思想和先进事迹，甚至有意识有目的地安排他们去一些需要人才而又条件简陋的地方实习和锻炼，用他们看得见、摸得着的实践活动和体会，培养他们对人生，对社会，对自己的正确态度，端正就业思想。二是用发展的观点教育学生。引导学生要有从头作起的思想准备，打好基础，开拓进取，艰苦创业，来日方长，树立个人的前途和发展只有付出辛勤劳动才能获得的观念。三是用矛盾的观点教育学生。让他们知道走向社会会遇到多种过去没有遇到的矛盾和困难，培养他们适应和正确对待各种矛盾的心理准备，提高就业后的适应能力。应该相信，只要我们把正面教育搞得方向对头，措施得力，生活活泼，学生就会听得进，对指导学生就业就能发挥巨大作用。
二、注重整体素质的培养。中等职业学校的学生分布在不同的专业里，这为就业打下基础，也初步明确了职业方向。但是，专业与职业是既有联系又有区别的两个不同概念。专业是对学习而言，职业是对工作而言。一个专业往往可以覆盖许多职业，但是从事一种职业只靠专业学习培养却远远不够。这就告诉我们，不论学习什么专业，必须注重学生的整体素质培养，才能适应就业需要。为此，一要营造一种具有浓厚的为祖国而奉献青春的校园氛围。“近朱者赤，近墨者黑”，校园环境对学生是一种示范，一种教化，一种熏陶，一种强大的潜移默化。校园本身是一个大熔炉，校风、教风、学风所起的作用难以估计。我们不能把校园搞成人才交流市场，人来人往，讨价还价，职业教育要同市场经济结合，职业学校毕竟不是市场。这就要下力气建立一种健康向上，充满活力，人人准备为祖国奉献自己的气氛。二是注重培养学生的职业技能。中等职业教育正确地把握理论联系实际的教育教学原则格外重要。通过专业学习以及多种形式的课外活动，不仅让学生掌握职业知识，更重要的是培养他们的实际工作能力，掌握职业技能，不只是会说，更重要的是会做，“双手万能，手脑并用”。因之，要给学生创造多操作，多实践，多锻炼的机会。三是要对他们的心理素质，健康素质，法律素质等等就业所需要的素质进行全面培养，使他们从各方面适应就业需要。
三、争取社会力量的配合。“职业指导非孤立的事业，乃合作的事业。”（邹韬奋：《职业指导之真谛》）一个职业学校的毕业生走向社会，牵动着方方面面的心，同方方面面有着密切的联系。因之，“须与校内教职员合作，须与校外职业界联络，须与青年家长联络，须与各校立有系统之组织，共同研究，联络进行。”（邹韬奋：《职业指导之真谛》）
中等职业教育的就业指导事业正在健康发展。只要我们不断探索，不断总结，不断提高，必然会在职业教育中发挥越来越大的作用。