蒋颀
（解放军第四一三医院麻醉科 浙江 舟山 316000）
【摘要】手术室护理，是高等护理人才输出的主要部分，具有护理难度系数高、护理要求严格的特征，在各个高校护理人才培养中占有突出性地位。基于此，本文结合手术室方向班教学的特征，着重对手术室护理实习生教学实践分析过程进行解析，以达到提升护理实习生能力，保障医疗人才输出的效果。
【关键词】手术室方向班；手术室护理；实习生教学
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）14-0359-01
引言：护理人才输出，是社会医疗卫生事业发展的重要分支，也是医疗治理环节能够顺利实施的保障。结合我国社会人才输出的结构来看，引导社会医疗人才针性培养，通过医院内部科室实习，深化医疗人才的从业水平，成为保障社会人才输出模式的前提条件。
1.手术室方向班教学的特征
手术室方向专业的护理学生，主要是针对医院内部手术室护理人员的教学。一方面，这类学生需要了解临床救治护理的相关知识，具备较高的临床护理分析能力。例如：临床血压测定、手术中病人心跳、供血量急救措施等；另一方面，该专业的学生，也必须对《基础护理学》、《日常护理学》等基础性护理知识进行学习，实现病人护理与手术环节的有效性对接，才能够保障实习生工作的顺利实施[1]。
2.手术室方向班教学在手术室护理实习生教学中效果分析
我们以某高校护理专业为例，A班学生采取针对性手术室方向班教学，并在手术室护理实习岗位上进行实践，而其他班级学生，采取传统随机性分配的护理实习方式教学与实践，实现两者教学方式的对比性解析。
2.1 手术前护理实践效果分析
针对手术室方向班实习生，开展手术前护理实践教学时，教师结合病人的病理信息，向学生讲述手术前需要做好的护理条件，然后要求学生自主进行手术前护理准备。A班中实习生手术前护理准备时，85.11%的实习生，能够自主结合病人的病理，对病人的血压、心跳、情绪等方面进行护理调节，其合格率均在95%之上；而传统的护理实习生随机性分配中，只有70.17%的实习生，能够全面进行手术前病人护理，其护理的合格率也只有80%左右。这两组数据的差异性对，说明手术室方向班教学在手术室护理实习生的教学成果，具有针对性、全面性的特征，教学工作开展，使实习生能够准确的针对实习工作，进行实践技术的目标性学习，从而达到了通过实习提升自身能力的目的。
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2.2 手术中护理实践效果分析
手术室护理实习生教学效果的分析，也可以通过手术中护理操作环节的情况进行反馈。A班教师针对手术室方向学生进行教学时，分别从手术中病人护理和手术环境护理两方面进行教学，然后通过实践实习演练的方式，对实习生进行实践指导。当实习学生在手术护理实践过程中，能够随着临床主治医生的手术环节，对病人的血压、心跳、麻醉效果进行检测，很快的熟悉手术过程中的护理环节，并针对手术护理敏感区环节，实行针对性的护理调整。与传统的护理实习生工作开展情况相比，这种教学方式，使护理学生的能力提升了30%～49%，能够充分发挥手术室实习生的优势，保障现代护理实习生教学成效。
同时，手术过程中的实践效果分析，也要从手术室环境的把握视角进行解析。通过针对性手术室护理专业性引导后，实习生进行手术室护理工作开展时，将以专业检测的技术，对手术室无菌环境检测、手术室温度、手术用品的折叠、打包、消毒等环节进行操作，也注重手术中应用到的药物存放、药物剂量等手术室客观性环境的把握。通过A班实习生的实践成果来看，手术室方向班教学在手术室护理实习生教学后，实习生在手术室外部环境处理中的自主率为75.15%，同比传统护理专业性人才实习的情况，其百分比提升了19.33%，手术护理实习工作在医生临床实践中的辅助效果也提升了30.11%。由此可见，手术室方向班教学在手术室护理实习生教学开展，将是全面推进高效护理人才输出的保障[2]。
2.3 手术后护理实践效果分析
手术室方向班教学在手术室护理实习生教学效果的解析，也可以通过手术护理后期情况进行分析。手术室方向班教学过程中，教师除了要指导下实习生进行手术后期的病人状态的护理指导，也要教导学生进行紧急情况处理，确保病人手术后的护理工作，与日常修养护理阶段的过渡性对接。例如：A班学生进行手术后病人护理时，护理实习生应对病人的四肢进行简单按摩，缓解病人身体上的乏累，也减少病人手术后，身体各部分机能的运转压力，辅助病人做好手术后康复工作。
同时，手术室护理人员，应及时对手术现场进行处理，将手术工具进行初步消毒，清理手术中残余物质，第一时间运用消毒灯进行手术环境清理。例如：护理人员辅助医生，对病人伤口进行消毒处理，手术室实践环境的全面性清理，撤掉手术台一次性医用薄膜，进行手术室内血迹清理等，都是手术室方向班教学在手术室护理实习生操作中的针对性操作的体现。
结论：综上说述，手术室方向班教学在手术室护理实习生教学中效果探讨，是高护教学工作实践创新的理论基础，具有实践分析价值。在此基础上，结合某高校护理人才实践的情况，分别从手术室方向班教学实践中手术前、手术中、手术后三部分，对新型护理实践人才输出方式进行讨论。因此，关于手术室方向班教学在手术室护理实习生教学中效果分析，将是提升我国医护人员工作能力的指导。
【参考文献】
[1]李玉芳.系统教学法在手术室护理带教中的应用研究[J].卫生职业教育,2017,35(08):132-133.
[2]王妍.三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用[J].当代医学,2017,23(09):171-172.
作者简介：蒋颀（1984-），女，上海，本科，毕业于第二军医大学，现有职称：主管护师，研究方向：手术室护理。
论文作者:蒋颀
论文发表刊物:《医药前沿》2018年5月第14期
论文发表时间:2018/5/11
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