天津城市建设管理职业技术学院 天津 300134
摘要：随着BIM技术和概念日新月异的发展，带动了建筑工程行业的迅猛发展，与此同时建筑工程专业BIM人才的短缺现象严重，造成BIM人才供求不平衡。本文通过探索高职建筑工程专业BIM人才培养模式，旨在培养出适应建筑行业的高级应用型人才，大力推进我国BIM人才队伍建设，实现建筑行业的信息化。
关键词：高职院校；工程技术；BIM技术；人才培养
BIM是当今建筑行业的先进技术之一，是建筑行业里构建信息模型的主要工具。BIM的发展水平直接影响到未来我国建筑业的发展，因此国家政策在行业和教育发展规划上都提倡大力发展建筑信息技术。住房城乡建设部《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》明确：“十三五”时期，全面提高建筑业信息化水平，着力增强BIM、大数据、智能化、云计算等信息技术集成应用能力，建筑业数字化、网络化、智能化取得突破性进展，初步建成一体化行业监管和服务平台，形成一批具有较强信息技术创新能力和信息化应用达到国际先进水平的建筑企业及具有关键自主知识产权的建筑业信息技术企业。《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中提出，加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养。以信息化促进人才培养模式改革，改造传统教育教学，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。
一、高职建筑工程技术专业课程体系改革的必要性
随着建设主管部门对BIM技术的推广力度不断加大，地方政府关于BIM技术推广的配套政策陆续出台，越来越多的工程项目从设计到施工再到运维，需要采用BIM技术进行项目全过程管理，BIM技术人才瓶颈也日渐突出，现阶段培养掌握BIM知识和技能的专业人才成为建筑业发展的迫切需求。高职建筑工程技术专业作为主要培养施工企业一线技能型管理人才的基地和摇篮，必须顺应这一技术发展的趋势和潮流，及时调整专业教学培养模式，以满足行业、企业的需求。可以预料，随着BIM技术的发展，必将对专业的人才培养方案产生颠覆性的影响，需要改革和调整的地方很多，而其中的课程体系建设与改革是一个重点也是难点，如何设置课程，如何改革课程内容，才能使学生掌握这项技术，是本文研究的主要内容。
二、高职建筑工程专业BIM教学中存在的问题
BIM 技术应用具有局限性技术应用具有局限性。许多人认为 BIM 技术只适用于建筑工程，而且将其单纯当作三维建模软件来看待，认为建模的目的只是为了形象逼真、动态的显示建筑构件，方便学生理解和掌握专业知识理解和掌握专业知识，活跃课堂气氛。将BIM技术纳入专业课程教学体系中存在困难。在高职院校三年的职业教育体制中，为提高学生的就业竞争力，专业课程安排非常紧凑，BIM 技术的引入，必将增加教师和学生的负担。传统的教学方法已经不再适用，基于 BIM 课程体系的教学改革迫在眉睫。师资力量不足、各专业交互式学习比较困难。高职院校的教师一般通过自身学习或短期突击式培训之后，将 BIM 技术引入到课堂教学中来术引入到课堂教学中来，没有系统化的专业培训和真实项目实操经验，BIM 技术的应用只是表面上的生搬硬套，浮于形式，无法真正将教学内容融于其中；而且教师的专业知识具有局限性，难以实现各专业知识的无障碍融合，BIM 技术的应用是片面的、单一的，使得多专业信息沟通、共享无法实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆综上所述，高职院校作为土建类专业 BIM 技术人才的培养者，应该积极面对新技术带来的冲击和影响，加强自身BIM技术的学习和运用，创建切实可行的BIM应用平台，为培养合格的BIM人才做好准备。
三、高职建筑工程专业BIM技术人才培养的对策
（一）构建融合BIM技术的实践教学课程体系
根据高职院校的办学定位和人才培养方案，结合建筑市场对 BIM 人才的需求，从而明确了必须将建设项目信息化的素养和技能目标加入到人才培养目标中去。通过专业教材建设、教学方案改革、教学方法调整等形式，将 BIM 课程增加到建筑及相关专业的课程体系中，实现数字信息化技术在实践教学中的融入。
（二）建设适应学生应用创新能力培养的校内BIM实践教学实训平台
依托高职院校现有的实验室和校内外实训实习基地，构建集建筑施工技术、招投标、工程项目管理为一体的BIM综合实践教学平台，为学生提供必要的项目资源和技术服务，激发学生的创新意识，发扬团队协作精神，以引导学习、探索学习为方向，采用开放式的实践教学模式推进学生专业能力的提升。
（三）推进校企合作
通过校企合作有助于师生能力的真正提升。首先，要让 BIM入课在高校“落地”，既要走出去，也要请进来。既要走进施工企业学习前沿的 BIM 应用，让师生在生产一线锻炼能力，也要请行业一线的专家来学校传授知识。师生能力提升后，学校也可以组建 BIM 技术团队甚至是创新创业、成立技术咨询公司，参与企业实际项目，创造社会价值。其次，通过校企合作、推动校企共建。这对于学校和企业都是一个双赢的举措。一方面对于学校来说，学校可以解决资金短缺的难题; 另一方面对于企业来说，企业也可以借助学校这个平台，获取到人才、技术、实训场地的支持，为企业更好的发展提供机遇。
（四）提高师资水平
首先，专任教师要具备完备的 BIM 理论知识，并能够熟练运用与创造性使用。其次，由于 BIM 技术是一门正在发展中的新技术，BIM 的用武之地在工程实际中，因此 BIM 技术人才主要集中在企事业单位，而不是主要集中在高校，这就需要我们创造条件将教师送到生产实践中去，通过实际项目锻炼教师的能力。这可以通过校企合作的方式开展。
（五）优化人才培养方案
BIM 技术给建筑业带来了变革，BIM 模型贯穿了建筑工程从前期规划、概念设计到施工阶段以及后期运维全生命周期。由此，在制定相关专业人才培养方案时，要兼顾到 BIM 应用能力的培养，围绕 BIM 技术增设部分核心课程，通过优化人才培养方案来进一步提升各专业与 BIM 的结合方式与结合深度。
（六）改善教学模式
改变传统的讲授式、填鸭式的传统教学模式，改为任务驱动式教学，以学生为主体，以提升学生能力为导向，以实际工程案例为教学素材，让学生在实际的工程项目中去学，带着问题学，让学生能够既动手又动脑，提升最终的教学效果。
总而言之，将BIM技术有机的融入现有课程体系当中，并给出了课程涵盖的BIM知识模块和对应的部分相关软件，完善现有课程体系的知识结构，培养学生的信息化思维模式和BIM应用技能，为其他同类高校建筑类人才培养提供参考。应该说BIM技术的普及和推广是今后行业发展的必然趋势，为满足企业人才需求，专业课程体系建设和改革势在必行，但是也应该注意到，BIM技术还在不断的发展和完善中，国内企业的应用仍处于初级阶段，因此课程体系的建设和改革很难一蹴而就，随着技术自身的发展以及在行业中的推广应用，学校也需要不断深化和推进课程体系的建设和改革。
参考文献:
[1]崔磊,陈艳华.基于BIM技术的建筑工程制图与识图课程改革研究[J].考试周刊,2017(67)
[2]李新.新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究[J].建筑知识,2016,36(07)
[3]赵雪锋,李炎锋,王慧琛.建筑工程专业BIM技术人才培养模式研究[J].中国电力教育,2014(02)
论文作者:李新
论文发表刊物:《防护工程》2017年第34期
论文发表时间:2018/4/3
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