浅谈小学语文阅读教学策略论文_李庆华

浅谈小学语文阅读教学策略论文_李庆华

广西横县校椅镇青桐村委小学 530308

摘 要:阅读教学在小学语文教学中占据着相当重要的地位,从小学一年级开始,学生就开始进行阅读训练。为此,我们要掌握必要的基础知识,还要掌握一定的做题技巧,提高学生的学习兴趣和学习积极性。

关键词:语文 阅读 策略

阅读试题是对学生语文基础知识的全面的考查,为此,我们要在平时的教学中,让学生掌握坚实的基础知识,教给学生必要的做题技巧和方法,让学生在学习中全面提高自己的做题能力。

一、孩子们的阅读理解题完成得不理想,我认为有两方面的原因

1.平时练习得太少了,实践才能出真知。见得多了,会发现并不是想象得那么难,且还能从中找到学习语文的乐趣。

2.最大的原因是孩子们没有养成良好的阅读习惯。走马观花地浏览一下,马上就开始答题了,连内容都没看清楚,怎么可能写出正确答案。其实,只要认真读文,会发现很多答案就在原文中,轻松答题,轻松得分。

二、如何提高学生阅读量,增加语文成绩

1.阅读量不能转化为语文成绩,是很多学生心中的痛——我明明读了大量的书,为什么阅读题还是得不了高分呢?写作能力提高得也不明显?这都是为什么?

为什么?道理很简单,读书没读进去罢了!至于写作,跟阅读完全是两码事,阅读能力绝对不会自动转化为写作能力。就像你会开轿车,但未必能开飞机,它们需要的是不同的能力。

阅读量大,只是打下了一个好的基础。要想提高语文成绩,你当然要看看那些出题的大神们都是什么思路——他们一门心思要把你考倒,所以在题目中布满了陷阱。你平时读书的时候哪里想到其中有什么陷阱?

多读书,理解能力自会增强,相关的知识也会增长。这还不够,还要多做题,熟悉考试的套路。平时读书多是囫囵吞枣,而考试的阅读要求精雕细刻,两者没有可比性。把握住一个关键:文章的表达,有言内之意,还有言外之意,考试的时候,难题多在“言外之意”下功夫。平时的训练中就要有意识地去训练你读出“言外意”的能力——关睢是写鸟叫吗?桃夭是写桃花吗?如果停留在字面意义的水平,不可能答好语文题。

好读书,不求甚解,只可作为广泛阅读时的指南。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要选出少部分书精读,从作者、内容、体例、时代背景、同类作品比较诸方面去接近“真相”,写出你自己对作品的独到见解,长期坚持这样的阅读训练,你才能说自己“阅读量大”。如果读了一堆书都跟读小说似的只看了个大概,读再多也无济于事。

阅读的过程中要思考,要批判,要比较,要借题发挥,才能真正提高语文水平。

2.很多家长在跟我抱怨,我的孩子那么聪明,每天都坚持读书,为什么一到考试就筐瓢了,阅读作文更是一塌糊涂,完全不能接受,完全不能理解。

阅读量上去了是好事还是坏事?大家有没有发现一个奇怪的现象,大多数孩子的阅读都是逼迫式的。孩子大多是不能自主选择的,家长告诉孩子这本书很好,是名著,是经典,你必须读。老师告诉孩子这些书必须在放假期间读完,必须写读后感,这样你才会进步,考试就不怕阅读扣分了。

真的是这样吗?告诉你,只有微小部分才有效果。打个比方,在一家水果摊,你的孩子说,妈妈我想吃梨子,你却告诉孩子梨子不好吃,没啥营养。然后拼命说,咱们买榴莲,榴莲又贵又营养,对你身体有帮助。孩子说,那么丑,我不要吃,我就要吃梨子。你生气了,你这个孩子怎么这么不懂事,说了榴莲好吃,臭只是表面,你要不要试一试。就这样,孩子心里不舒服了,从此对榴莲没有半点好感。也就是我们所说的厌恶阅读。

三、大胆放手,培养学生的独立性

1.锻炼思维。读书的过程就是思考的过程,用进废退原理,脑子用多了,自然聪明。

2.培养注意力。大家都知道,大部分人随着年纪增加注意力逐渐变得没那么集中,如果从小养成做一件事注意力高度集中的习惯,放在学习上没有学不好的,从小多读书恰恰是培养这一习惯的一个捷径。

3.开拓视野。书看多了,长知识的同时丰富了孩子的想象力,接受新知识的能力就强,小学课本上那点知识就是一本故事书,当然现在能做到不容易,孩子诱惑太多,尤其是手机游戏,所以这也要看家长情商了。在学习上,教师和家长要相互配合,从小培养学生的独立性,让孩子自己去选择文章,选择自己喜欢的故事书去读,让孩子从小能够养成独立的学习习惯。从而提高自己的阅读能力,尤其是提高自己的创新能力。

四、小组合作阅读,多角度交流学生阅读心得

在学生阅读的过程中,教师要想更好地激发学生的阅读兴趣,就必须让学生相互交流,不但要交流自己喜欢阅读的书籍,还要交流自己的阅读感悟以及阅读心得,让学生能够在交流的基础上进一步延伸阅读能力,强化阅读兴趣。另外,教师可以指导学生制作阅读卡,教会学生积累好词好句好段,并逐步将已经积累的词汇运用到写句写段的训练中去。

总之,小学阅读教学的过程中,教师不但要在课堂上教会学生阅读的方法,而且要不断改善学生的课外阅读环境,加大学生课外阅读量,让学生将课内学会的阅读方法运用到课外阅读当中,进一步提高阅读能力。

论文作者:李庆华

论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期

论文发表时间:2019/2/28

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