摘 要：关于手机使用对学生影响的研究主要集中在对思想道德以及学习成绩影响方面，而对于其学习动机、学习能力以及学习交流方面的影响报道较少。本研究着重研究手机使用对中学生学习的影响，同时又分别从学习动机、学习能力以及学习交流等层面所受影响进行了细致的研究，提出了关于中学生手机使用管理的理念和对策，对创新当前中学对中学生手机使用管理理念和方法提供了一定的理论参考。
关键词：手机 在校学生 不良影响 对策浅析
一、手机使用对学生学习产生的影响分析
通过调查分析总体上使用手机对学生的控制性学习动机影响不大。总体上使用手机的学生其自主性学习动机要比不使用手机的弱，且两者在统计学上差异显著。
经过调查发现，中学生使用手机可谓是有利也有弊。其中主要表现在以下几个方面：使用手机对中学生学习的积极影响，使用手机可促进中学生与同学学习交流的频率、加大查阅资料主动性、丰富资料获取的渠道。使用手机对中学生学习的不良影响，尽管使用手机对中学生的学习有一定的积极的促进作用，但是也出现了一些负面影响作用，值得老师和家长注意，这主要表现在:使用手机会降低中学生的自主性学习动机以及与父母学习交流的频率，同时也会降低中学生对所读材料中错误用语的发现和纠错能力、对阅读材料的思考能力和写作过程中长短句的使用能力。研究发现使用手机对中学生的学习成绩产生微弱的影响，使用手机的学生其成绩比不使用手机的约低2.1分。值得一提的是，使用手机不会对中学生的控制性学习动机、与老师学习交流的频率和学习计划的制定产生影响。调查还发现，女生的自主性学习动机、对所读材料中错误用语的发现和纠错能力、对阅读材料的思考能力、写作过程中长短句的使用能力以及学习成绩均强于男生，但与父母、老师和同学的交流频率、查阅资料主动性和资料获取情况要比男生弱。此外，使用手机对中学生的影响会因为性别的不同而产生差异，其中使用手机会对男生的控制性学习动机、与父母的交流频率产生影响，但对于女生不会产生影响。
二、中学生使用手机对学习产生不良影响的原因分析
1.青少年的生长发育特点。青少年时期处于一生中生长发育的关键时期，与之前的各个生长发育时期相比它有许多独特的特点。这一时期最显著的变化是其身体外形，内部器官结构逐渐发育成熟，男女之间的第二性征逐渐的表现出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论是男生还是女生开始关注身边的异性，对身边的异性充满了好奇，是这种好奇还处于很朦胧的阶段，缺乏比较理性的控制。为了满足自己的性好奇心互联网和越来越多的手机被用在发掘异性知识上，这在很大程度上促进了手机在校园里的流通，如果处理不好这个问题，极有可能对自己的学习产生不良的影响。
2.中学生的心理发展特点。中学阶段是一个人一生中比较特殊的一个阶段，学生的心理发育逐渐变得成熟但又没完全成熟，想摆脱家长的控制但自身的社会阅历太浅，很多事情并不能独自得到解决。总的来说，学生的世界观、人生观和价值观已经初步形成，但是还没有完全建立，如果不能正确地对其予以引导，很多学生可能会受到外界事物的不良影响，从而不仅会影响其学习和生活，甚至会对其世界观、人生观以及价值观的形成产生不良的影响。此外，这个阶段的学生具有一定的逆反心理。逆反心理指的是学生对于家长和老师的教导不予采纳或是直接按照与长辈的要求相违背的方式来处理问题。他们会从逆反的做法中得到心理上的满足感。究其原因在于学生自身企图标新立异并从中得到满足感，自我意识与独立意识增强希望摆脱老师与家长的监控等。因此这也给家长和老师对学生手机使用的管理工作带来了难度，对减少手机使用对学生的不良影响工作的顺利开展也是一个挑战。
三、对策建议
综上所述，使用手机短信平台教育学生的方法能更好地解决实际问题。在大部分人的记忆中，老师与同学之间的对话与交流都是面对面的。面对面的对话固然有其直接、高效等的优点，但是其也有一些不足之处，如:有些话学生不好意思当着老师的面讲，即使当着老师的面讲了一些话，但很多并不是同学的真心话，尤其是一些关于青春期的生理卫生问题或是男女之间如何相处的问题等。所以在很多时候老师与同学之间面对面地进行交流并不是解决学生问题最有效的方法。而随着手机的出现，同学在用手机短信与老师进行类似交流时就没有了上述后顾之忧。学生利用手机短信与老师进行交流能更容易地敞开心扉说出自己的心理话，由于不是与老师进行面对面的交流，所以学生也就没有老师坐在身边所带来的压力。这样反而更有利于帮助学生解决他们所面临的实际问题。
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论文作者:陈康
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第242期
论文发表时间:2017/9/21
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