聋童人格特征的一项测查，本文主要内容关键词为：人格论文,特征论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 测查目的
测查聋童具有怎样的人格特征，比较他们与正常儿童人格方面的异同，以便更好地了解聋童、帮助聋童。
2 测查方法
本测查采用陈仲庚修订的艾森克的人格问卷(EPQ、Junior)，适用于7-15岁儿童。被试选自石家庄市聋哑学校4、5、6、7年级的聋童。由任课教师用手语向被试呈现指示语，帮助每个被试都弄清答题要求。高年级的学生自己阅读问卷并填写答案，主试监测，有不懂的字词任课老师及时指导。低年级的学生由任课老师用手语逐条解释题目，然后再在问卷上作答。
最后得到13-16岁聋童的有效问卷80份，其中男生45人，女生35人。
3 测查结果
3.1 13-16岁各年龄阶级被试四个量表的平均数与标准差，如表1。
表1 4个分量表的平均数
3.2 聋童与正常儿童人格特征的比较。经比较发现，男、女聋童在P分上都高于正常儿童；在E分上都低于正常儿童；在N分上都低于正常儿童；在L分上与正常儿童无显著差异，如表2。
表2 13-15岁聋童与正常儿童比较
注：*P＜0.05；* *P＜0.01
3.3 男、女聋童4个量表的比较。男聋童在精神质、外倾性、情绪性上得分低于女聋童，但只有在情绪性上存在显著差异；男聋童掩饰性得分高于女聋童，但差异不显著，如表3。
表3 男、女聋童（13-16岁）4个量表的比较
注：*P<0.05
3.4 对照正常儿童的常模，将聋童4个量表的平均分化分标准T分数，制成剖面图，见图1。
图1 聋童人格剖面图（EPQ，少年）
4 讨论
4.1 聋童精神质(P)分数显著高于正常儿童。即聋童比正常儿童可能更孤独，不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。但是这一特点随年龄增长呈现下降的趋势。即年龄越小的聋童P分越高，高年级的聋童已趋近正常儿童。
由于耳聋和由耳聋引起的言语障碍，聋童的社会交往存在一定的困难，他们的生活范围狭窄，可与之交流的人很少。社会化的程度一般低于正常儿童，所以他们朋友不多，也不太懂得关心别人，理解别人。
上学前，家庭是聋童的主要生活场所。有些家长把拥有聋童视为不光彩的事情，甚至是负担。有时对聋童冷漠、忽视，不关心孩子的精神生活和感情世界。有些家长则希望给聋童以更多的关怀，但由于时间、精力，更主要是交流方式上的限制，往往力不从心。加上社会上对聋童的偏见、嘲笑，往往挫伤聋童的自尊心，这也是聋童P分高的原因。
入学后，聋童与许多同学生活在一起，这种集体生活促进了聋童间的社会交往。更重要的是，他们逐渐掌握了这种语言和文化知识，加上老师的教育指导，大大促进了他们人格的发展。他们逐渐学会与别人友好相处，关心其他同学，遵守纪律，明辨事非。因此在P分上也渐近正常儿童。
4.2 聋童情绪性N分明显低于正常儿童。即他们比正常儿童更少焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激强烈的情绪反应少，不常作出不够理智的行为。随年龄增长，N分有升高趋势，并接近正常儿童。这与别人所述的聋童的情绪反应强烈、容易激动、性急暴躁的特征似乎不符。其原因在于聋童情绪发展的特点以及本问卷测验情绪性的侧重点。
由于语言、经验和智力水平的限制。聋童情绪的发展速度、形式、稳定性落后于正常儿童，所以生活中的聋童情感缺少含蓄性，很易流露于外。高兴时，喜形于色，哈哈大笑。不高兴时，垂头丧气或大发雷霆。他们的情绪性多表现在喜怒多变上。而本问卷所涉及的情绪性不是指简单的哀乐。而是厌烦、觉得很惨，生活单调，活着没意思，难以入睡等。由于聋童情绪发展多样性少且分化缓慢，所以低年级聋童体味不深。随年龄增长，他们的情感逐渐丰富，认识能力和自我意识也日益增强。于是更深地认识到自己的缺陷，自卑感高于盲目自尊。加上就业困难带来的压力，高年级聋童也就表出高的N分数。
4.3 聋童比正常儿童E分低，即更内倾。而前人多认为聋童性格外向，这与题目的设置和聋童的生活特点有关。题目中四处提到聚会、晚会或联欢会。这是正常儿童所喜爱的，但聋童在这些活动中受到限制。如不能唱歌，跳舞困难等，可参预的节目很少。另外，聋童生活范围较窄，经验较少，对“跳降落伞”、“闹鬼的山洞”等不太理解，常选否定答案。因此聋童E分偏低并不意味着一定内向。EPQ（少年）的内外倾测题是否适合聋童有待于进一步探讨。
4.4 除了女聋童情绪性明显高于男聋童外，其他方面没有表现出性格差异。而这一点即女聋童N分偏高与正常儿童的情况相同。在实际生活中，人们也普遍认为女孩比男孩情感更丰富、更细腻。究竟是先天因素为主还是社会因素为主有待于进一步研究，至于聋童也存在这一倾向的原因可作进一步的探讨。
5 结论
聋童精神质（倔强性）明显高于正常儿童，情绪性（神经质）明显低于正常儿童，自身隐蔽与掩饰性与正常儿童无明显差异；聋童精神质、外倾性、掩饰性均随年龄增长而下降，情绪性随年龄增长而上升；除又聋童情绪性明显高于男聋童外，没有性别差异。
（19941021修回）
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