摘要：戏剧影视表演教学的有效开展，侧重对学生创作能力、表演技巧、实践能力等的培养。任课教师在开展戏剧影视表演教学活动的过程中，需要引导学生通过基础的训练，了解和掌握影视表演的基本规律。为了更好的实现戏剧影视表演教学的目标，任课教师必须突破以往枯燥的教学模式，注重加强游戏训练法的应用，充分激发学生的学习兴趣，促使其积极自主的参与到戏剧影视表演教学中来。笔者针对游戏训练法在戏剧影视表演教学中应用的必要性以及存在的问题等进行了探究与分析，并提出了游戏训练法在戏剧影视表演教学中应用的有效策略，希望有助于戏剧影视表演教学效率和质量的提高。
关键词：游戏训练法；戏剧影视表演教学；应用策略
随着社会经济的飞速发展，我国的艺术事业也随之蓬勃发展。戏剧则是一门非常古老的艺术，其不仅具有传承我国古代精神文明的重要作用，同时还具有传播艺术知识的重要作用。为了培养出戏剧影视表演专业人才，职业院校纷纷开设了戏剧影视表演课程，与此同时，游戏训练法在戏剧影视表演教学中应用的必要性越来越明显，任课教师应该积极的转变教学观念，充分发挥游戏训练法的重要价值，以此更好的培养出优质的戏剧影视表演人才。
一、游戏训练法在戏剧影视表演教学中应用的必要性
任课教师在开展戏剧影视表演教学活动的过程中，不单单需要传授学生戏剧影视表演理论知识，同时还需要促使学生将自身的情感融入到戏剧影视表演中。在传统的戏剧影视表演教学模式中，任课教师通常都是采取灌输的方式将戏剧影视表演理论知识传授给学生，长期以往，学生很容易对这样的戏剧影视表演失去学习的兴趣，并且也不利于对学生实践能力和创新能力的培养。显然，传统戏剧影视表演教学模式已经不适合现代教育和现代社会对人才的要求，并且其中存在的诸多弊端也逐渐的暴露了出来。而游戏训练法在戏剧影视表演教学中的应用，一方面可以丰富戏剧影视表演教学的内容，有效的激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。另一方面，游戏训练法具有较强的娱乐性，可以活跃课堂教学氛围，促使学生在游戏中潜移默化的学习到相应的戏剧影视表演知识与技巧，提高学生的戏剧影视表演素养。由此可见，任课教师在开展戏剧影视表演教学时，非常有必要加强游戏训练法的应用。但是，需要特别注意的是，任课教师在应用游戏训练法开展戏剧影视表演教学活动的过程中，应该充分结合教学内容和教学目标合理的应用游戏训练法，充分发挥游戏训练法应用的重要价值。
二、游戏训练法在戏剧影视表演教学中应用的重要意义
（一）有助于活跃戏剧影视表演教学氛围
游戏训练法在戏剧影视表演教学中的应用，是指任课教师在开展教学活动的过程中，通过游戏的形式来传授学生戏剧影视表演理论知识和表演技能，这样不仅可以加深学生对理论知识和表演技能的理解和掌握，同时还有助于活跃戏剧影视表演教学氛围，促使学生在一个轻松、愉悦的教学氛围进行学习和训练。游戏训练法的应用使得戏剧影视表演教学更加活力和趣味性。
（二）有助于激发学生的兴趣
应用游戏训练法开展戏剧影视表演教学活动，可以有效的激发学生对戏剧影视表演的学习兴趣，充分调动学生的主观学习能动性，从而促使学生更好的学习和运用戏剧影视表演知识。任课教师在应用游戏训练法开展教学活动的过程中，应该充分结合教学内容和学生的实际能力设置游戏的难易程度，准确的把握游戏训练法的内涵，促使学生的戏剧影视表演修养和能力在游戏中稳步提升。
任课教师不单单可以在开展戏剧影视表演实践教学时应用游戏训练法，也可以在讲解新的戏剧影视表演理论知识时，应用游戏训练法，促使学生在潜移默化中学习到新的知识和巩固已经学习的知识。
（三）有助于提高学生的戏剧影视表演素养
游戏训练法在戏剧影视表演教学中的应用，使得任课教师原有的教学思路发生了转变，并且还充分调动了学生的学习的自主性，促使学生能够游戏中自主的进行学习，这样更加有助于培养学生的戏剧影视表演素养[1]。在游戏中，学生很容易发现自身在戏剧影视表演上存在的不足之处，并积极的进行自我改正，任课教师这时应该充分发挥自身引导者与指导者的重要作用，帮助学生改进，以此不断的提高学生的表演能力和素养。
三、游戏训练法在戏剧影视表演教学中应用存在的问题
戏剧影视表演是艺术的一种重要表现形式。很多喜好戏剧影视表演的学生，考到职业院校系统的学习戏剧影视表演专业理论知识和技能，以此提高自身的戏剧影视表演能力与素养。而游戏训练法在戏剧影视表演教学中的应用，更加有助于学生学习兴趣的激发和表演能力的提高。但是，从现阶段戏剧影视表演教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题影响着游戏训练法在戏剧影视表演教学中的顺利应用。
首先，部分任课教师的教学观念依然比较陈旧，依然在采取灌输式的教学方法，极容易致使学生对戏剧影视表演失去学习的兴趣，影响学生的学习积极性[2]。其次，任课教师在应用游戏训练法开展教学活动的过程中，在设置游戏情节时缺乏一定的合理性，未能够充分考虑学生的实际情况和教学内容，盲目的应用游戏训练法，不管是什么教学内容都应用游戏训练法，从表面上来看，这样的教学氛围非常的热闹，但是实际教学效果并不是十分的理想，学生仅仅是感受到了游戏的乐趣，而未能够准确的把握这一课时教学内容中所涉及的知识点。严重阻碍了游戏训练法应用价值的充分发挥。再次，任课教师在应用游戏训练法开展戏剧影视表演教学活动的过程中，与生活实际相脱离，学生通常都是凭空想象游戏中人物的特征、行为和心理活动等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很难促使学生带有情感的进行表演，这将严重影响学生戏剧影视表演能力的提升。最后，部分任课教师在组织学生进行戏剧影视表演基础训练的过程中，训练氛围缺乏生机和活力。任课教师主导着整个训练过程中，学生处于被动接受的位置，仅仅是机械的进行训练，通过死记硬背的方式去掌握所学习的戏剧影视表演理论知识和技能，致使学生在进行戏剧影视表演时，也只是单纯的将自身掌握的表演知识与表演技能呈现出来，缺乏自身情感的融入。
四、游戏训练法在戏剧影视表演教学中应用的有效策略
（一）更新教学理念
若想充分发挥游戏训练法在戏剧影视表演教学中的重要价值。首先，任课教师应该加强对游戏训练法内涵的深入了解，并积极的更新自身的戏剧影视表演教学理念，根据目前戏剧影视表演教学的实际情况和学生的个性化需求，在戏剧影视表演教学中加强游戏训练法的应用，以此更好的培养学生的表演能力[3]。其次，任课教师应该转变自身以往具有一定威严性的教师形象，积极的学生进行交流和沟通，以此与学生之间建立其良好的师生关系，促使学生能够喜欢上自己和戏剧影视表演教学。经大量教学实践表明，如果学生比较喜欢某一学科任课教师，那么也比较喜欢这一任课教师的教学。最后，在游戏中，任课教师应该引导学生相互激励，促使学生在相互协作中增强自身的戏剧影视表演能力，并实现学习效率的提高。
（二）合理的设置戏剧影视表演的游戏情节
任课教师在应用游戏训练法开展戏剧影视表演教学的过程中，任课教师应该合理的设置戏剧影视表演的游戏情节，通过游戏加深学生对戏剧影视表演知识的理解和掌握，以此提高学生的戏剧影视表演能力和素养[4]。任课教师在设计游戏情节的过程中，可以引导学生积极的参与到这一环节中，充分体现学生在教学中的主体位置，强化学生的主体意识。另外，任课教师在应用游戏训练法开展戏剧影视表演教学活动时，应该准确的把握应用的时机，在恰当的时机合理的进行利用，充分激发学生的兴趣。
（三）创设训练情景
任课教师若想更好的运用游戏训练法开展戏剧影视表演教学活动，可以通过创设训练情景的方式充分发挥游戏训练法的重要应用价值，促使学生在切身体验中充分体会戏剧影视表演的乐趣和魅力，加深对戏剧影视表演的深刻认识[5]。例如：任课教师在组织学生进行观察与模拟训练时，在正是开展训练前，任课教师可以要求学生在社会生活中，选择自己想要观察和模仿的对象，并引导学生去感知观察和模仿对象的心理活动，在正式教学中，应该积极的鼓励学生将自己观察的人物形象表现出来。并且可以为学生创设相应的训练情景，引导学生将自己观察和模仿的对象融入到情景中。通过创设游戏训练情景的方式和对实际生活的观察，将训练与生活进行有机结合，促使学生从实际人物原型中去体会
人物的特征和心理活动，避免因为学生凭空想象而出现偏差。除此之外，在游戏训练情景中，学生可以更加带有感情的去感受戏剧影视表演角色的心理，以此更好的掌握戏剧影视表演的方法与技巧等。
（四）在戏剧影视表演基础训练中应用游戏训练法
戏剧影视表演基础训练具有较强的大众性、娱乐性和针对性，在以往的戏剧影视表演基础训练中，通常都是任课教师对相应的训练知识和技巧进行详细的讲解，然后为学生进行示范，最后组织学生进行反复练习[6]。在这样的训练模式中学生很容易感到枯燥乏味，从而对戏剧影视表演学习失去兴趣，甚至产生厌恶的心理。因此，任课教师应该在戏剧影视表演基础训练中注重加强游戏训练法的应用，以此使得戏剧影视表演基础训练的娱乐性和体验性得到进一步的强化，并增加基础训练的趣味性，这样更加有助于学生训练积极性和自主性的提高，从而提高戏剧影视表演基础训练的效果。例如：任课教师在组织学生进行戏剧影视表演基础训练的过程中，可以通过表演小品的形式应用游戏训练法，将学生合理的划分为若干学习小组。任课教师给出主题后，由每个学习小组自主的设计小品的情节，并进行展示。在所有学生都完成表演后，任课教师应该和学生共同评选出优秀的表演者和优秀作品，并颁发一定的奖励，以此激发学生的竞争意识，促使学生积极自主的参与进来。每一名小组成员可以自主的刻画小品中任务角色的形象和心理等，并准确的进行表达。通过游戏训练法的应用，可以有效的培养学生实践能力和团队合作精神。
结束语：
综上所述，随着我国艺术事业的飞速发展，各职业院校纷纷开设戏剧影视表演教学课程，以此为社会培养出更加优质的戏剧影视表演专业人才。为了充分实现戏剧影视表演教学目的，达到更佳的教学效果，非常有必要加强游戏训练法在戏剧影视表演教学中的应用，以此提高教学的质量和效率。但是，从目前部分任课教师应用游戏训练法开展戏剧影视表演教学活动的实际情况来看，其中依然存在着一些问题影响着游戏训练法的顺利应用，因此，任课教师应该积极的更新自身的教学理念，合理的设置戏剧影视表演的游戏情节，并通过创设训练情景的方式加强游戏训练法的应用，以此切实的提高学生的戏剧影视表演能力和素养。
参考文献
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[6]肖魁.高职戏剧影视表演专业课程教学方法改革思考[J].传媒论坛,2019,2(03):173-174.
论文作者:高戈
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
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