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在现代生活中，总是有“助人为乐”的故事在被传颂。我们在提供给别人帮助时，更多的是考虑到物质上的资助。其实，帮助有时还应该是一种精神的传递。
先来看一个典型的救助案例：云南省黄荆村瓦房小学是无数封闭在大山里的普通小学之一，学校小到只有一个叫毛利辉的老师和33个10岁以下的学生。毛老师在2006年贷款买了一台电脑，又在父母资助下添置了数码相机。有了这两件“武器”，大山里的孩子们获得了与外界沟通的途径。毛老师经常会用文字和照片记录下他和孩子们的生活，然后上传到互联网。
那是一个寒冷的下雪天，课后毛老师走出教室，准备拍摄雪后的山区美景。然而，那些在泥泞的操场上玩耍的孩子们很快吸引了他的目光。在湿滑的雪地上，孩子们的小脚上套着一双双破烂“走光”的鞋子。毛老师辛酸地用相机拍下了这些鞋子，然后将照片发布在网上，同时叙述了孩子们生活与学习的窘境，帖子名为《学生“走光”，我哭了》。短短几天，帖子被网友们转发到各大网站、论坛和博客上。无数网友的心被这些泥泞中的小脚牵动，大量的包裹信件涌向这所山村小学，最多的时候一天有一千多个包裹同时到达。到目前为止，这所小学一共收到了六千多个包裹，两万多件衣服和文具。全镇近三千名学生还有两万多群众分到了捐赠的衣物，而仓库里待发放的衣物还可以让几千人得到温暖。
这是个温暖的故事，而看过这个故事后我总是在想：帮助那些孩子是应该的，问题是，受助孩子的心理我们考虑过吗？或者说我们考虑过孩子的心理感受吗？如果我们只是认为孩子们是弱者，送给他们一些温暖来表达爱心，那就错了。
2006年7月，有一位中国志愿者作为联合国义工服务组织的一员，去南非做了半年的义工。7月的南非正处于一年中最寒冷的季节，他们的任务是尽量帮助那些滞留在首都的贫民（尤其是小孩），给这些居无定所、在瑟瑟寒风中艰难求生的穷人捐衣捐物。
第一次执行任务是英国人马丁带队去的。可能听到外边有动静，最先冲出来的是孩子们，衣衫褴褛的他们在寒风中瑟瑟发抖。和马丁同行的这位志愿者迫不及待地从车上拿出衣物朝孩子们走去。马丁冲到他跟前，近乎粗鲁地夺下了他手里的衣物，并示意他放下东西。这位志愿者感到莫名其妙，不明白马丁为什么要发脾气。但是，面对围上来的孩子们，马丁立刻露出笑脸，柔声问孩子们愿不愿意帮他们做点事情。
一个孩子被同伴恶作剧似的推了出来。马丁鼓励说：“如果你能帮我们把车上的东西搬下来的话，你会得到酬劳的。”在同伴的怂恿下，那个小家伙走过去，接住了志愿者从车上递下的一小袋玉米粉。于是马丁把一身棉衣和一小桶饼干递给了那个孩子。孩子愉快地接过这些劳动所得，兴奋得两眼放光。接着马丁鼓励孩子们继续“帮忙”。孩子们尖叫着一拥而上，很快帮他们把东西从车上卸了下来。理所当然的，每个人都得到了一套棉服和一份玉米粉或者饼干。
在回去的路上，马丁主动跟那位志愿者道歉，并且解释说：“不能让孩子们觉得这些东西是他们理所应当得到的，这样会养成他们不劳而获的惰性。我们应该从小培养他们正确的劳动观念和积极的人生态度，这样才能帮助他们树立起改变生活状况的信心。而且，如果我们居高临下地进行施舍、捐赠，会让孩子们的自尊心受挫……没有什么比孩子们健康成长更重要的了。”
结合中国的国情，或许，我们还可以得出这样的结论：中国式的助人为乐有不少还停留在慈善的初级阶段（即更注重物质的帮助）。我们希望更多的心怀慈善的人和受助者明白：帮助他人不仅仅是一种物质上的给予，更是一种精神的传递。
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