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家庭教育
母亲对三岁前儿童的教育是懂语言前的教育，应受到重视。所谓懂语言前的教育是指母亲搭话，喂奶，抱孩子等每天的育儿活动。
一、懂语言前教育的可能性：
人学会讲话后，是利用语言传递意向的。但是正像“眼睛比嘴还能传情”“感到紧张气势不由得转过头去”等所表明的那样，传递意向不一定必须使用语言。母亲与婴儿之间就传递着一种不是语言的信号。
例如：母亲怀里刚出生不久的婴儿一旦同母亲充满热爱的视线碰在一起时，就会目不转睛地注视母亲。另外婴儿识别母亲时并不一定只依靠母亲的面容做出判断，而是从母亲身上发出的味道、抱孩子的方法和姿势等因素综合做出判断的。婴儿虽小但非常敏感。
少女伊扎贝尔的事迹也可以说明不使用语言也能传递意向。美国俄亥俄州聋哑母亲和她的女儿伊扎贝尔在一间牢狱般的黑屋里监禁了六年之久。伊扎贝尔被发现时不会说话，一见到生人就产生敌意，行动能力和出生六个月婴儿差不多。医生对这不幸的女孩千方百计进行教育，数年后她的语言水平已足够进行日常生活。无人可对话、一直生活在黑暗寂静中的伊扎贝尔为什么能融进人的生活中呢？那是因为伊扎贝尔从母亲那里得到了不少爱抚。聋哑的母亲听不到孩子的哭声，也无法用温和的语言同她说话。但她的母亲一定会紧紧地抱着她，心中默默同她说话，这种非语言信号刺激着伊扎贝尔的大脑使她成长起来。
二、懂语言前教育应注意的问题：
1.母亲对孩子提出的要求必须形象、具体、简单。
2.有些家长在说服孩子的时候缺乏热情的语调，这是不应该的。因为孩子在这时不可能明白家长是责备他还是赞扬他。小孩子不总是能够深刻了解家长话的含意，有时完全是借助语调猜出来的。和谐、热情的语调有助于正确表达父母的意图。
3.母亲管教孩子不仅靠语调，甚至要靠面部表情、手势、微笑和点头、摇头。那效果往往胜过直接了当的批评。例如：孩子乱扔玩具时，母亲用意味深长的沉默、手势、眼光使孩子感到自己做的不对，同时家长还可以耐心同孩子共同拾起乱扔的玩具放回原处。
4.做为母亲，婴幼儿的第一任教师，凡是要求孩子做到的事，自己要先做到。对规定了的事要带头遵守，让孩子看到具体的行为标准。例如家里来了小伙伴，母亲应主动拿出食物、玩具带领孩子分给小伙伴。还有在吃东西时，应先给长辈尝尝，知道除自己之外还有别人。小孩子不太懂人与人间的关系，但却能领会大人的态度，会根据大人的眼色行事。
5.母亲不要滥用感情和温情。对孩子的严与爱一定要适度，不要让孩子利用家长的弱点指挥大人达到自己的目的。一旦形成习惯，母亲再想管一下孩子也为时已晚。