四川省阆中中学 637400
摘 要：对初中英语教育的创新与改革是随着不断推进与发展的新课程改革与素质教育而进行的，对学生听说训练的提升可以由英语会话教育的增强而进行。而在英语课堂中已经广泛应用了一种新型的特殊教学训练的方法——角色扮演。通过这种教学方法的采用，教师对学生实际水平的了解主要充分利用了各种信息技术，从而使学生的英语会话水平的提升由合理评价方式的采用而来。本文简单分析探讨了角色扮演的应用与含义。
关键词：角色扮演 初中英语 会话教学 锻炼 应用
教育者之所以关注学生们的应用英语能力，是因为在不断发展与推进的新课程改革与素质教育下，初中的英语教育亦同时进行着创新与改革，对学生英语掌握的能力不止是对课堂那些英语单词基本知识的掌握，更多地是对读、写、听、说能力的具备。学生英语应用能力要想得到很好的锻炼，可以通过英语会话教学进行，它是一种最常见的英语教学方法，能够有效地把学生的听说训练能力加以提高。在英语会话教学中普遍采用了角色扮演这个非常有特色的教学方法。为了使学生的英语水平得到提高，本文简要分析了角色扮演的作用与含义，也对应用策略进行了分析。
一、什么是角色扮演
对于角色扮演的含义，对这种方法的价值与意义的理解首先是教师先要做到的，这样才能得心应手地把这种方法应用在英语会话教学中。就同一个学习主题，很多学生沟通交流的开展可以通过不同角色的演绎而在交流沟通中把学习的重点与内容进行把握，这样一种学习方式就叫作角色扮演。学生的学习兴趣、应变能力、英语会话水平都可以通过这种教学方法得到有效提高。可以有两种表现手段来进行角色扮演的教学：
1.通过由学习者对不同问题进行提出，然后对这些问题的解答与分析由指导者来完成，指导者与学习者的身份并不固定而是可以互换，在训练过程中学生既可以担任指导者也可以担任学习者，这种方式在实际教学中通常很少使用。
2.情境设定法。学生扮演的情境人物是由教师来设定的，具体的情境由教师给学生设定出来，然后在情境中通过学生角色的扮演使学生的英语会话能力与交际能力得到提升，也使学生对学习的知识点更进一步地把握与体会。
二、角色扮演在英语会话教学中的作用
1.对学生学习英语兴趣的培养
学生对未知事物与知识的认识与探索的积极性可以由兴趣而促进，所以说兴趣是最好的老师。因而兴趣是初中英语会话教学中最能激发与推动学生学习与参与教学的最大动力，它会把学生对英语学习的求知欲主动自觉地促成起来，在英语会话教学中积极参与。所以，对学生学习英语兴趣的最好培养可以由应用角色扮演的英语会话教学方法而来，它对学生主动积极进行口语训练的主观能动性的提升、良好学习态度与学习动力的培养都起到了很好的促进作用。
2.对学生语言和应变能力的锻炼
初中学生想象力的发挥需要教师在教学内容中进行引导，所以把一定的情境设置在初中英语会话教学实践中对于提高学生的语言能力来说很有作用。通过对生动活泼情境的设置，或者在夸张幽默的戏剧表演中，学生口语训练的积极性会得到提升，而且对于学生个性的发展、应变能力的锻炼都起到促进作用，也能很好地引导初中学生的生理与心理需求。在进行角色扮演教学时，教师要让学生有更多锻炼口语的机会，教师对教学情境的创设才能把学生的语言与表演天赋充分激发与展示出来。
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3.让学生对英语文化的了解加深
西方国家人们的文化知识与人文风情都可以大部分由初中英语的教材内容反映出来，学生对英语文化与课文内容的理解深度可以由会话教学中的会话练习与英语口语应用而达到。
针对课文内容，采用相应的形式来进行角色扮演的教学，既使学生的眼界得到开拓，帮助他们对西方国家的相关知识与文化背景有所认识，又能检查学生对于课文内容的理解，使他们对于词汇知识的运用与句型知识的理解得到增强。课堂学习过的英语知识可以在学生参与角色扮演中得到巩固，而且将来学生学习英语的基础也可以在这种轻松愉快的学习氛围中因为对英语文化的了解而得到奠定。
三、应用在英语会话教学中角色扮演的方法
1.合理的角色扮演情境要由教师设置
课堂教学是基础，它是角色扮演教学方法所要结合的内容，对于角色扮演情境的合理设置，教师要充分把多媒体、学生与自身的多种资源充分利用起来。角色扮演的教学过程是对课程内容知识点的结合，在讲解过程中采取分别扮演指导者与学习者这种方式时，一定要注意把握学生对内容的掌握，同时让学生可以作为指导者对其他学生进行讲解。在角色扮演过程中，学生的感受教师一定要尊重，要充分认识到主体是学生，对学生大胆提出的问题要积极鼓励，对他们进行指导身份应该是合作者而不是指导者，这样才能够使学生的潜能被挖掘出来，创造出和谐轻松的学习情境，也使们用英语来交际的热情得到提升。
2.对学生的会话水平教师要充分了解
需要对学生的英语口语水平进行了解之后，教师在教学方法上才能采用角色扮演的方式。这样才可以把其应有的效果充分展现出来，因为这种教学方法的效果好不好，是直接与学生的英语口语表达能力密切相关的。要想使组合扮演时能够取得优良的效果，就需要学生具备良好的交际与语言能力，或者良好的口语能力，否则会使学生产生紧张等不良情绪，影响教学效果，也不能使学生的英语能力得到提高。所以，只有对每个学生的优缺点与英语水平进行充分了解之后，教师才能够着手进行角色扮演的教学。
3.对信息技术的充分利用
在英语教学过程中实施角色扮演这种教学方法，教师一定要把信息技术的作用充分发挥出来，因为毕竟可以利用的英语课堂时间很有限，只有在充分发挥信息技术的作用后才可以使每一位学生的英语会话能力的提高得到保证。
第一点，角色扮演需要大量的词汇，教师首先应该给英语会话准备资源库，通过英语会话的音频、视频等的充足准备，使学生在角色扮演时对英语知识量的掌握有足够的资源。
第二点，在课外的沟通与交流。利用QQ群等通讯软件在课外教师加强与学生的交流与会话，把英语会话通过学生分组或QQ等形式来进行，而且对会话的效果教师还能通过这些方式进行检查。第三点，在课堂上，教师一定要充分应用多媒体技术，如英语会话视频等，使它们的作用得到发挥，为达到角色扮演或小组训练的效果，教师也应鼓励学生在课外自制对话视频等。
4.合理评价方法的使用
初中学生英语掌握的能力，可以通过初中英语会话教学中的对角色扮演方法的应用而达到，这个方法是否使用与推广通过对这种教学方式的评价而决定。学生优良而积极的学习态度、表现力、努力程度与合作精神是角色扮演过程中所应有的效果评价，而不是由教师只限定于对学生英语语法的应用是否正确这样的评价，多元化评价系统的形成，才可以使学生的优点尽可能地展现出来。从而把自身的潜能挖掘出来，也使自身学习英语的自信心得到提高，继而使自身缺点不断地得到改正。
而且评价不止是由教师来进行，也应鼓励学生间的互评。这样才可以在学生角色扮演完成之后，在学生互相评价优缺点中达到相互提高学习的目的，与此同时，学生们自主学习的积极性也得到了增强。
四、结语
作为一个培养学生学习兴趣、提高英语语言能力的重要时期，初中英语的学习非常重要，学生们能够具备读、写、听、说这些基本的能力才是最终的教学目的。把角色扮演这样的方式应用在初中英语会话教学中，对学生英语口语训练的兴趣的提高、优良口语交际习惯的培养非常有效果，而且在学生认识英语文化方面也有所开拓，使学生的英语语言应用能力与综合素质得到了十分有效的提升。
参考文献
[1]刘志云 董京峰 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].教学月刊(中学版),2011年10期。
[2]王苗苗 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].科普童话,2014年30期。
[3]蒋丽霞 角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].校园英语,2015年第18期。
论文作者:曹蕾
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第229期
论文发表时间:2017/4/28
标签：角色扮演论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 能力论文; 情境论文; 教学方法论文; 《素质教育》2017年3月总第229期论文;