人工智能与数学教学媒体选用的有效整合论文_邓小军,赵利霞

人工智能与数学教学媒体选用的有效整合论文_邓小军,赵利霞

邓小军 陕西省汉中市勉县实验小学 724200;赵利霞 陕西省汉中市勉县青少年校外活动中心 724200

摘 要:人工智能是一个大的概念,机器人只是一个小类,当然,多媒体中的一些软件与驱动也属于人工智能。我们从事数学课教学,在数学课中尝试把机器人技术应用于其中。这只是一些试验,所以可用资源还不多,相对而言信息技术在数学教学方面资源已经非常丰富,所以将人工智能技术和其它媒体组合使用效果更好。

关键词:人工智能 数学教学 有效整合

一、人工智能和数字卡片结合

有时候人工智能和最传统的数字卡片结合在一起效果也很不错。

二、人工智能和实物投影结合

我们的机器人屏幕太小,学生远了看不清楚,我就通过实物投影仪投到大屏幕上。

三、人工智能与学生情景剧结合

我在讲追击问题的时候,让学生先表演情景剧弄清题意,但学生演的时候速度不准确,时间也卡不准。当我再用机器人演示的时候速度、时间就比较准了,两者结合,学生很容易理解这种题的原理。

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四、人工智能和多媒体课件结合

在讲时间、速度、距离之间关系的时候,我除了在多媒体课件上出示线段图,还通过编程让机器人边运行边把时间、距离和速度显示在屏幕上。

五、人工智能和声音媒体结合

讲距离的测量时,在用书上的方法测量完后,我让学生思考能不能用机器人测量。我先引导学生测量出轮子的周长,学生很快就想到了用周长乘以圈数就是距离。我再用机器人伺服电机的数据回传功能把机器人运行的圈数显示在屏幕上,而在机器人运行时再和有趣的声音媒体配合,学生就能在轻松愉快的情境中掌握知识。

六、人工智能和视频媒体结合

我在讲圆的周长和圆周率的时候,先用特别搭建的机器人进行了演示。

七、多种媒体组合使用

人工智能、信息技术正在发生着日新月异的突变,我们必须适应时代的潮流,不断学习,与时俱进。

论文作者:邓小军,赵利霞

论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期

论文发表时间:2019/2/18

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