关键词：小学语文；渗透文明礼仪教育
引言：文明礼仪是健全人格发展的必备因素。无论是个人还是国家民族，讲究文明礼仪都是实现人与人之间友好相处的重要手段。文明礼仪的教育，应从小抓起。我尝试从语文教学的角度，结合小学生的性格特点和学习能力在课堂教学中渗透文明礼仪德育，把文明礼仪的渗透融入课堂教学的各个环节之中。
一、小学生文明礼仪养成的方法
（一）以老师为榜样
文明礼仪的教育不仅是在课堂上的，更是融入在生活之中。老师除了要传授文明礼仪的理论知识外，还应该通过自身的行为来引导学生，在日常生活中潜移默化的影响学生的言行。有句俗话说“教师的现在，就是学生的将来”，首先老师要严格要求自己，对于小学环境来说，文明礼仪的培养是有所欠缺的。那么老师可以作为一个引导者和督促者，例如：定期召开家长会，发动家长和学校一起注重起文明礼仪；老师不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；与学生交流时注意使用文明用语等等。文明礼仪不仅是小学生需要培养的良好习惯，更是需要学校与社会的共同进步，这样才能从根本上加强文明礼仪的意识。
（二）营造校园文明礼仪氛围
文明礼仪的教育是需要渗透到生活中去的，除了老师的传播和要求，环境的熏陶也尤为重要。首先，学校可以大力宣传文明礼仪知识，例如在走廊上贴标语、在操场上设置横幅、在教室内贴上标签等等。第二，校园内要保持清洁卫生，让地面没有垃圾，让垃圾桶不再有蚊虫环绕。学校可以定期开展大扫除活动，让学生也参与到保护环境的活动中去，只有亲身体会才能了解到环卫工人的辛苦和不易。
（三）加强实践教育
除了校内的文明礼仪教育，校外对于习惯的培养也是必不可少的。老师可以在周末带领学生到农户家庭中参与劳动，且要求学生在与陌生人交流时必须保持文明用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”等等。通过这样的实践教育，不仅能强化学生文明行为的思想，且可以让务农的家长们也潜移默化的受到影响。政府和教育部门也可以联合起来，在街道设置文明礼仪的广告语，让文明礼仪在生活中随处可见。除此之外，乡镇也可以评比文明家庭，孩子在学校学习的文明礼仪可以带动家里人一起行动，通过邻里乡亲之间的选举，来评比出文明礼仪行为最规范的家庭，并给予一定的奖励。这样不仅将文明礼仪的教育传播给小学生，更能传播给每一个小家庭和社会这个大家庭，改变社会的环境面貌，提升社会群众的整体素质水平[2]。
二、文明礼仪教育案例分析以及渗透文明礼仪教育的有效措施
（一）文明教育案例
前文说到了关于文明礼仪教育的做法，那么如何切合实际的去运用这些方法，以下有这样一个案例：有一次，老师正在办公室批改作业，有位同学在没有喊报告也没有敲门示意的情况下直接走进办公室，在老师的办公桌面前说：“今天的家庭作业还没布置。”老师抬头看了一眼，然后又开始批改作业。同学以为老师没有听见，于是又重复了一遍，老师依旧没有任何反应。这时，同学似乎有所察觉，于是又说道：“老师，请问今天的家庭作业是什么？”这时候老师才抬起头说：“同学，请你告诉班里同学，我稍后就来布置作业。”然后便开始询问学生在刚才有哪些不礼貌的行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学认真思考后回答：“我进办公室没有喊报告，在跟您说话时没有称呼也没有尊称。”听了同学的回答，老师缓和了态度，并且给同学讲述了一个流浪汉在外因为高品质的个人素养而受到尊敬的故事。
从这次经历以后，这位同学无论在生活中还是校园内，都格外注重自己的文明礼仪，同时还经常提醒其他同学注意言行举止。李老师将这名同学任命为监督委员，在他的监督下，班里的同学也逐渐开始讲文明、懂礼貌。一段时间后，不仅是班级上，就连校园内也充满了“早上好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请问”等文明用语。
还有这样一个案例：小学生小王在放学回家的路上乘坐公交车，小王同学和他的朋友一起上了公交车，王同学的朋友一眼就看见了仅剩的两个座位，小王便和朋友坐下。随后的几站里陆陆续续上来了不少乘客，这时有两位老奶奶上车了，而大部分坐着的乘客都在低头玩手机，并没有注意到行动不便的老人。小王跟朋友说：“老师在学校告诉我们看见老人要及时让座，养成尊老爱幼的好习惯。”朋友听了，也想起来学校一直传授的文明礼仪知识，于是就和小王给两位奶奶主动让了座位。车上的乘客看见了纷纷投来赞许的目光，有的乘客也因为没有及时让座位而脸红羞愧了。在后面的几站中，这些年轻人也开始学习小王和他的朋友，开始主动为行动不便的乘客让座位了。除此之外，在上学路上，经常能看到佩戴红领巾的小朋友帮助行动不便的老人；主动为小学生背书包，拉小学生过马路；自觉地给司机让路；分别时互说“再见”；上下学路上，经常看到学生排列整齐的队形，没了互相拥挤、追逐打闹的现象[1]。
（二）联系课文故事创设教学情境
小学教师在开展文明礼仪教学的过程中还应该结合之前的文明规范教育让礼仪之花不断盛开。正所谓是“你若盛开，蝴蝶自来”，文明礼仪的种子已经播撒，教师就应该在后续的教学中细心呵护这些种子，让种子不断萌发，逐渐长大。对于小学生来说，故事教学法就是开展文明礼仪养成教育的一大有效策略。通过故事教学法，一些短小精悍富有哲理的小故事被一一挑选出来。蕴含在故事中的文明小片段、礼仪小知识等通过生动活泼的故事作为载体变得趣味性十足，与学生的口味一致，学习的效果自然也让人十分满意。
新课程的教学提倡从学生熟悉的身边事物入手，让学生在一定的情境中去参与、体验和感悟。其核心价值是因为一定的情境能够引起学生积极的情感体验，对学生的认知活动起积极的发动和促进作用，也为在课堂教育中渗透文明素养带来了契机。如在一节语文课上，我以古诗《游子吟》为例，让学生有感情的朗诵、并说说自己的体会等方式调动学生的感激之情，继而过渡到对老师社会的感激，为学生热爱祖国、奉献社会打下了情感的铺垫。与此同时也自然而然地衍生出对学生的“感恩”教育。对于小学生来说，学校教育与家庭教育是主要的教育来源。所以在小学语文课堂中进行情景式教学，对于小学生文明礼仪以及健全人格的培养是非常重要的教学方法[3]。
（三）结合学生的实际学习情况开展文明礼仪教育
让文明礼仪养成教育深入日常有了前面一系列工作的铺垫之后，学生的文明礼仪养成教育正式进入了实施阶段。小学生的文明礼仪包括内容众多。首先，在学校懂礼仪是文明礼仪养成教育的重要内容，每个小学生应该争当文明小能手，自己的言行举止都以一个文明的标尺来约束自己。同时，在家懂礼仪也是文明礼仪教育的重要内容。家长应该全力配合教师的各项教学活动，家庭教育和学校教育相互结合，让文明礼仪养成教育渗透到教育的方方面面，无缝连接。
结束语：
文明礼仪从小抓起，除了必要的家庭教育，学校教育是接受文明礼仪教育的主要来源。所以，教师要以语文课堂为承载对象，在课堂中渗透文明礼仪教育。只要教师进行积极的引导，小朋友一定会养成讲文明懂礼貌的好习惯，将来成为国家需要的高素质人才。
参考文献：
[1]周靖.小学生文明礼仪教育的策略[J].学周刊,2019(28):188.
[2]宋岩. 小学语文教学与小学生文明礼仪素养培育研究[D].江西科技师范大学,2018.
[3]宋春芬.小学语文教学中渗透文明礼仪教育研究[J].教书育人,2017(19):47.
论文作者:李超云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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