山东省枣庄市滕州市柴里矿区学校 277500
摘 要：在现代化教育普及的背景下，多媒体技术被广泛应用于课堂教学中，而语文教学也因多媒体技术的辅助有了许多改进。在语文教学中应用多媒体技术，可以创设生动的教学情境、增加视觉信息，使抽象的概念变得生动具体，降低学生对于课文的理解难度，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的感官，提高了学生的学习兴趣，极大增加课堂容量，有效提高教学效率。本文中主要探讨总结语文教学中我对多媒体技术运用的几点做法。
关键词：语文教学 多媒体技术 运用 做法
当前，以网络多媒体技术为主导的现代教育技术在现代教育化进程中作用越来越显著。对于广大的教师来说现代教育技术避免和克服了传统教学中的诸多弊端，弥补了传统教学和手段的不足。在小学语文课堂教学中，恰当合理地使用现代信息技术，能够有效地衔接传统教学与现代教育，使学生主体性得到体现。
一、感悟文本重点时，使用多媒体技术促进学生主体性发展
近年来新课程理念已深入老师的思想，广大教师在课堂教学中十分注重学生主体性素质的发展，突出学生的课堂主体地位，多媒体技术在课堂教学中的大量应用对学生的学习兴趣、参与行为和课堂教学效果产生了良好的影响。语文教学中如何突破文本的重难点，一直是广大教师课堂教学的瓶颈，如果在讲解课文重点时，恰当使用多媒体技术，教师不仅可以轻松的进行演示教学，也能让学生实践操作、自主探究，那么学生对整篇课文内容的理解也就事半功倍。
苏教版小学六年级语文《詹天佑》一课，“詹天佑顺着山势设计了人字形铁路。”这是本课教学中的重点。我在教学时，使用电脑三维动画演示列车行驶过人字形铁路岔道口，再让列车倒过来行驶，原先推进的火车头变为拉动、原先拉动的火车头变为推进的画面情景。在生动的画面中学生更直观的理解了火车运行的原理。在通过让学生上讲台通过多媒体技术实践动手操作火车行走人字形铁路的过程，对于这个重点的理解，学生也就更容易了很多。接着老师再从人字形铁路这一创造性设计入手，引导学生体会詹天佑崇高的民族精神和杰出的创造才能，渗透了思想品德教育。
二、突破文本难点时，使用多媒体技术促进学生主体性素质发展
教学难点是学生难以理解的内容，不仅是教学过程的关键，也是促进学生主体性素质发展的关键环节。如果在突破难点教学中恰当使用多媒体技术，就能化难为易。
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例如在讲《我的战友邱少云》时，通过对邱少云在烈火中的外表描写，来反映邱少云内心活动，是教学中必须突破的难点。本人在教学中首先使用一组多媒体图片：1.邱少云趴在烈火中；2.邱少云额头上不断流下豆大的汗珠、3.邱少云的手指深深地插进泥土里。让学生细心观察图1.里邱少云的面部、双眉，图2.里额头上的汗珠，图3.里邱少云的手指。启发学生思考邱少云为什么在烈火中一动不动？他不觉得痛吗？他在想什么呢？然后利用数字电视播放邱少云在烈火中表现的影片，使学生在深深受到心灵震撼的同时也更能很切实的感受到邱少云的内心活动和精神境界，同时也向学生渗透了革命传统和爱国主义教育。
三、巩固拓展时，使用多媒体技术促进学生主体性素质发展
素质教育以面向全体学生，开发学生潜在智能，全面提高学生基本素质为目标。教学过程中的巩固拓展，是对课堂教学效果的反馈，也是学生由文本知识感受到自身实践运用延伸的提高阶段。在反馈拓展教学中，使用多媒体技术，不仅能节约大量教学时间、巩固所学知识，而且会减轻学生的课业负担，有利于充分发挥他们各自的个性和特长、开发其智力。
苏教版二年级语文《狼和小羊》一课的最后结局没有明确表述出来，这对学生理解课文、感受谁对谁错、体会文本所蕴含的道理、进行发散性思维训练十分有利。我在巩固练习中用动画设计出一只羊、一只狼，让孩子通过画面，选择设计你想象中的一个智斗饿狼、以弱胜强的结局，学生的思维得以拓展发散。接下来，向学生提出问题“通过文本的学习，你得到了怎样的启发？”同时播放故事朗读录音，把学生带到一个特定的环境中，启迪学生的思维，促进他们积极动脑，把心中对饿狼的憎恨、对小羊的喜爱和良好的愿望，通过练习写出来。这样，学生的思维、表达能力得到了有效的训练，对课文的理解更为深刻。
当今社会，科技发展日新月异，各种先进的科学技术设备在老师的课题中得到广泛的应用。那么广大教师如何恰当的在语文教学中利用这些先进的多媒体技术设备，促进以学生自主学习为主体、教师为辅助的课堂教学，实现高效课堂。我想只有广大教师积极探索、用心实践，熟练利用现代化的多媒体电教技术，灵活有效地整合教学资源，包括课件、文字、图片、视频、音乐等，才能更好地指导学生进行有效地自主合作探究、实践创新，使学生在愉快的学习气氛中提高了综合素质。
参考文献
[1]益西拉姆 多媒体教学在语文教学中的应用[J].新课程学习(上)，2014，（7)，141-141。
[2]魏晨曦 浅谈多媒体技术在语文教学中的整合应用[J].学周刊，2014，（6)，49-49。
论文作者:杨传季
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
标签：学生论文; 多媒体技术论文; 主体性论文; 教学中论文; 语文论文; 教师论文; 难点论文; 《中小学教育》2019年第353期论文;