王成华 宜宾市屏山县鸭池乡越红小学 645350
【摘要】随着时代的发展，农民外出务工热潮的兴起，务工大军的逐渐壮大，被送回老家的儿童逐年增加，孩子对家庭来说有喜也有忧。喜的是给家庭生活带来了无限的乐趣；忧的是如何教育好这些孩子。这些孩子同时也给学校带来了一个全新的课题——“留守儿童的教育”。面对这个问题必须做到“两抓一参与”家庭教育和学校教育两手抓，社会的广泛参与。家庭得转变过去的教育方式；教师则要转变过去的教育思维，社会应该为留守儿童提供精神支柱。把“以人为本，因人而教” 作为教育的核心。家校合作，争取社会人士的参与，相信在大家的共同努力下，农村留守儿童的教育工作一定能取得新的成绩。
【关键词】农村；小学；留守儿童；教育工作
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）02-146-01
根据实践调查发现：农村小学留守儿童中，普遍存在任性的特点；而且有好一部分留守儿童行为习惯不良。这与家庭教育、学生本人的行为习惯、 老师的教育培养模式、社会的重视程度有着密切的联系。因此，老师、家长、以及社会在留守儿童的教育方面还做得不够，离教育的要求还存在一定差距，有待进一步完善教育方法。
一、留守儿童教育存在的问题
1、家庭教育方面
孩子的父母常年在外，很少与学校联系，就连孩子在家的表现情况也了解不够，孩子在家中享有得天独厚的优越条件。加之父母又不在身边，孩子缺乏父爱和母爱，稍有不如意的地方出现，孩子就显得可怜巴巴的。让长辈们无从着手，一时不知如何教育是好，只能除了关爱还是关爱，除此之外别无他法，随着时间的渐渐推移，到后来只好听之任之，时间久了长辈们对孩子的态度也由关爱变成了溺爱。孩子对祖辈的教诲就不怎么上心了，开始变得任性起来。加之部分家长仍然使用陈旧的教育方式对孩子进行教育，教育方法跟不上时代发展的步伐，结果收效甚微。
2、孩子自身行为方面
孩子在家中是弱者、是受保护对象。由于过惯了养尊处优的生活，一旦进入学校，很难适应学校这个全新的生活环境，常常把家庭的生活陋习不知不觉地带到学校。撒娇、搞恶作剧等不良行为习惯时有发生。生活上我行我素，缺乏集体观念，惰性思想有所存在，任性、缺乏自制力。
3、学校教育培养方面
在对学生的教育上，由于教育经费不足，师资力量薄弱，教师没有接受特殊教育培训，教育上继续使用传统的思维、集体教育培养的（大班）模式，对“留守儿童”这个特殊群体的教育尚处在起步间段，尝试性地搞摸索性教育，在班级教育上本着“一视同仁”的原则，坚持正面教育。这使得孩子心里觉得委屈，对学校的教育方式一时难以接受，学生人数众多教师的任务繁重；单靠教师一个人应对全班学生，感到心有余而力不足，给学生的关爱也不够。在“留守儿童的教育”上不堪重负，结果事倍功半。
4、社会教育方面
由于家庭对留守儿童的溺爱过多，孩子养成的不良习惯与日俱增。长期如此，使得社会对留守儿童的不良行为越发冷漠和无情，对孩子的不良行为视而不见，听而不闻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从而助长了不良行为的气势，使孩子的行为偏离了正确航向，为孩子的不良行为提供了生长沃土。因此，进一步增加了教育的难度。
二、针对留守儿童教育存在问题的对策
1、家庭教育上
“不以恶小而为之，不以善小而不为。”孩子的家长应多了解孩子在校表现情况、同时也需要了解孩子在家的表现情况，不断学习、更新自己的教育观念，学习科学的教育方法，要对孩子做耐心、细致的交流，认识到科学教育对孩子成长的重要性，教育孩子要重新认识自我，改掉过去的生活陋习。到了学校，在一个班级里大家都是同龄人，在接受教育面前人人平等、没有特殊而言。并且要有计划地进行智力投资，利用假期时间尽量带孩子到外面去见见世面，增长见识，要多向孩子进行正面教育，不仅要多关爱孩子，还要逐步引导孩子养成良好的行为习惯，让孩子沿着正确的方向发展，使家庭教育的成效得以提高。
2、孩子自身行为上
“人之初，性本善，性相近，习相远。”孩子本应天性善良、好动、乐观、积极、向上，而不是孤僻、自卑、消极、任性。留守儿童该如何纠正自己的恶习，养成优良的行为习惯。首先，变被动学为主动学。在学习上勿存不懂装懂的侥幸心理，不重视自身学习状况。要积极同班集体其他同学交流玩耍，遇到不懂的问题，主动向老师或同学请教，养成主动学习的良好习惯。其次，变自卑为自信。要学会直面问题，而不是逃避问题。要多去实践，多动手、多动脑、多探索；不要养成依赖他人的恶习。再次，变任性为认理。凡事以理服人，不能自以为是。要虚心向他人学习，同时积极参与学校各项活动，使自己的不良习惯得以转变。
3、 学校教育培养上
古语有言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”针对留守儿童教育存在的问题，希望各级教育主管部门，积极行动起来，加大教育经费的投入，不断充实师资力量，加大师资队伍培训的力度，教师要转变教育思维、更新教育理念，进一步学习切合实际的教育方法。教师要多关爱学生、多和学生交流、谈心、了解学生的心里变化，时刻关注学生的身心健康成长。做学生的知心朋友，课堂上是老师，课后是朋友，增加互信，建立新型和谐的师生关系。使孩子觉得在学校期间并不孤独，学校生活并不陌生，渐渐适应学校生活，教育上教师应遵循“以人为本，因人而教”的教育理念。坚持正面教育，正确引导，让学生的身心得到健康发展。从小养成良好的生活行为习惯和学习习惯。使农村留守儿童教育的成效迈上一个新台阶，从而达到事半功倍的教育效果。
4、社会教育上
“立德树人乃做人之本。”社会各界人士要关爱留守儿童，当留守儿童有不良行为发生时，大家要主动去劝导，采用正确的方式去教导，引导孩子养成良好的行为习惯。多去和留守儿童沟通交流，多去表扬和鼓励留守儿童纠正不良习惯，给予孩子信心和关爱，让我们携手同筑爱的长城。
三、结束语
俗语说“十年树木，百年树人。”留守儿童教育亦是如此，需长期坚持方能有所成效。要真正开展好农村“留守儿童教育”工作，需要家庭、学校的培养和社会的共同参与。在大家持之以恒的共同努力下，相信“留守儿童的教育”工作一定能取得新的突破。孩子是祖国的花朵，象征着祖国的明天，他们将肩负着未来建设祖国的重任，为了祖国美好的明天，让我们携起手来，为培养好这些农村“留守儿童”努力奋斗吧。
论文作者:王成华
论文发表刊物:《中国教师》2018年2月刊
论文发表时间:2018/4/2
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