引言
小学音乐教学中，音乐的教学不在于教会学生唱一首曲子，而是在实际音乐教学中能够让学生置身于音乐的意境中，感受到音乐教学的魅力。总的来说，个性化的音乐教学是在打破传统音乐教学的基础上，采取多样化的教学方式来提升学生的学习兴趣。个性化的音乐教学能够让学生仿佛身临其境，但有对这种教学方法产生好奇，能够全方位的引领学生走进音乐的世界。
一、创设教学情境，使学生身临其境学音乐
在以往小学音乐教学活动的开展中，教师缺乏对小学音乐教学情境创设的重视，教学中很少根据教学的内容需要设计出充满吸引力的教学情境，这样的小学音乐教学活动对于学生学习活动的开展来说也是缺乏吸引力的。我们应该看到，良好的小学音乐教学情境的创设对促进小学音乐教学活动的开展是大有益处的，好的小学音乐教学情境的创设是小学音乐教学效率提升的催化剂，好的教学情境可以有效地激发学生的学习兴趣，促进教学活动的有效实施。例如，在教《癞蛤蟆和小青蛙》的时候，老师可以通过让学生对动物声音的模仿来提升学生对音乐的兴趣。学生在模仿各类动物的声音时候就会对某一种动物产生深厚的印象。而教师则可以重点让学生模仿青蛙是怎样鸣叫的，当学生通过模仿之后教师可以引导学生学习这首歌，以此来加深学生的印象。这样在这种情境化的教学模式中，学生们可以学的开心，而音乐教学也不仅仅是传统的教师唱一句，学生跟一句的模式，让学生在自主学习中进行歌曲的传唱。这样的游戏化情景教学充分调动了学生的探究欲望。学生在诸如此类的教学情境创设中，音乐学习的兴趣会变得越来越浓，也越来越喜欢参与到音乐学习活动中，因此，在小学音乐教学中创设良好的教学情境是非常必要的。
二、创新教学方式，促进教学效率的提升
小学生天生就有一定的模仿力，在模仿方面有一定的优势。那么就从音乐的基本入手，通过模仿，培养学生学习的自信心，让学生在学习中体会到学习的乐趣，找到学习的兴趣。因为学生在模仿过程中老师会发现学生潜在的表演力，小学音乐的学习不仅在于教学生唱的方面，音乐表演方面也要进行一定的培养，使学生能够通过肢体语言来表达自己内心的情感。在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。如《表演小动物唱歌》，我们可以让学生在唱歌中融入动物的叫声和动物的动作来培养学生的表演能力，充分发挥自己的想像力，通过模仿来培养学生自主学习的能力。与此同时，还要对小学音乐教学的方式进行创新，通过小学音乐教学方式的创新促进小学音乐教学效率的有效提升。
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三、充分发挥音乐的趣味性，培养学生的乐感
在音乐教学中，除了简单的歌曲学习之外，教师可以采取乐器制作的方法来提升音乐教学的个性化。生活是一个大舞台，我们学习的任何知识都能够用于生活，而我们在学习中所有的灵感也都来源于生活，所以说，生活是学生学习最好的舞台。在小学音乐教学中，音乐的个性化发展不在于唱的歌曲有多动听，在音乐教学中乐器的制作也是教学中的一部分。当春天来临时，柳树就会发芽，教师可以折取一些柳枝的枝干，把柳枝的外皮留下来教学生制作简单的笛子。也可以让学生拿家里的一些不用的啤酒瓶，教师可以在酒瓶中灌取不同高度的水，通过敲打瓶子也是一首不错的歌曲。音乐的个性教学不仅仅在于歌曲教学，音乐教学可以通过各方面来展现其个性化。因此，教师在教学中不能"墨守成规"，要在不断的教学尝试中总结教学经验，从而寻找出最为适合的教学方法。这样的教学方法，能够更好地激发学生的兴趣，并且使学生更快地掌握乐理知识，也有利于学生创新思维的锻炼。
四、培养学生的音乐情感，提升音乐课堂教学效率
音乐教学的美感体现在能把人们内心的情感抒发出来，音乐教学的关键在于能够把音乐过程中人们心理活动通过歌词或者一定的感情在潜移默化中传递。音乐给人情感移入比其他艺术有力得多，能更直接有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一，在审美感知中，必须带有情感因素。例如：《义勇军进行曲》这首歌曲，在教学时我并没有给大家过多的介绍，而是随着上课铃响起来的时候，我把今天要教的歌曲放给大家听，当学生听到这首歌的时候原先喧闹的课堂变得安静起来，不一会学生就跟着唱起来，这首歌的教学对学生来说不难，因为我们每周升国旗的时候，在观看电视看奥运会的时候，都会听到这首歌，这首歌是我们作为祖国儿女表达情感最为直接的一首歌。因为歌曲的慷慨激昂学生在唱的时候情感被激发，学生的学习兴趣也被激发起来，这样的音乐课堂教学不再是枯燥无味，而是充满乐趣的个性化教学。
五、结语
总而言之，在小学音乐教学中要想提升音乐课堂教学效率就必须将学生的学习兴趣提升起来。创设不一样的情境教学，在教学中对教学方式进行创新，从而使语文课堂变得不一样。作为小学阶段的教师更是要借鉴优秀的教学经验，改变传统音乐教学，促进小学音乐课堂教学效率的不断提升。
参考文献：
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[4]李木子，邱钰.在小学音乐教育中培养学生的创造力[J].中国教育学刊，2016.
论文作者:马富平
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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