山东省平度市东阁街道广州路小学 266700
关于慢教育，我喜欢台湾知名女作家龙应台《蝴蝶结》中的一句话：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”寥寥几句话，由浅入深、循序渐进的教育方式就这样以平和、静美的画面模式呈现了出来。
我看过一些专家教师写的文章，他们侃侃而谈，各抒己见，我在诸多文章中发现他们都指出了一个共通的道理：教育应该慢下来。教育从来就不能急于求成，教育是一个循序渐进的过程。郭元祥教授曾说：“教育是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。”
在如今一个快速发展的“快餐式”社会，这一路上的精彩何其多，却因为我们的步履匆匆、急急忙忙而一晃而过，或者我们直接视而不见？不止生活是这样，教育也出现了“抢跑”的怪现象，课堂“大容量、快节奏、高纬度”，严重影响了学生的身心发展。老师每天都面临着大量工作，马不停蹄地忙碌着，备课、上课、教研、学习、开会等。学生也是应付着作业，检测，大考等。现在的学生太累，平日的功课就不少，再加上周末家长给报了许多特长班，学生马不停蹄地“赶场”。家长“望子成龙”的愿景是好的，但急功近利的家长绝对不在少数，违背了学生成长发展的规律，这样往往会出力不讨好。
学生大量的学习变成了“懂却不会”，只知其一不知其二。但学习不只是让你“懂”，这太趋于浅显了，而应该达到举一反三，触类旁通的正面效果，真正地成为所学知识的主人，运用起来灵活自如，手到擒来。并且我发现如今很多小学生就是“快餐式学习”，孩子们就像是吃快餐的方便食品一样，狼吞虎咽只为了填饱肚子，没有多少营养成分。而学习应该像是吃大餐一样，细嚼慢咽，慢慢品味个中滋味，甚至好久之后还可以回忆起当时的美好味道。
课堂的速度也应该慢下来，留心过程大于结果。
生命化教育的倡导者张文质先生在他的书中《教育是慢的艺术》中写道：“好的教育一定是慢的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦和缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点儿也勉强不得。”事物成长发展都是有一定规律的，就像农民种地，他们也是春耕夏收或者秋收冬藏，他们默默耕耘，每一天都在地里劳作，浇水、施肥、除草、除虫等，只为了秋天那份沉甸甸的收获之喜。“春种一粒粟，秋收万颗籽。”教育也好比一棵树的生长，从种植、扎根、窜苗、开花、结果，亦是有一个缓慢的过程。教育亦是如此。于漪老师也说：“教育本是细水长流的事业，最忌功利，“十年树木，百年树人。”这句话告诉我们，教育不是一蹴而就的、立竿见影的。”
比如小学数学的推理运算，最重要的不是一个得数，而是推理过程，计算过程。学生通过观察、读题、猜想、实验一直到验证这一系列活动，能得出某个结论，它不是仅限于计算，重点是推理的这个过程很珍贵。学生的数学推理能力不是一天养成的，要在计算过程中探究计算的方法，算法和算理有机结合，多加练习。
学习讲究自我建构，把所学的知识内化成自己的知识，但学习的建构是一个缓慢的过程，需要时间，并且坚持，只有这样，才能有所收获。慢教育呈现出来的教育样式是等待，呈现在课堂上就是课堂速度慢下来，课堂时间还给学生，回归教材，夯实基础，严谨设问，鼓励探究，深刻反思等，多一些人文关怀，多留时间给学生思考，但知识点可以多一些广度和深度，以此来深挖教育的厚度，以此来追求课堂的高效率。
现在很多优秀老师的展示课堂，他们在短短的40分钟内展示出了高度的教学智慧。饱满、紧凑的教学环节，幽默、风趣的教学语言，积极、热烈的合作探究，恰当、熟练的媒体使用，合适、合理的评价鼓励等，都深深地吸引着学生和听课老师。这样无懈可击、精美绝伦的课堂，虽然最大化地凸显了知识的魅力、学生的进取、老师的智慧，也给予了学生探究问题、解决问题的机会和时间，但是总感觉学生像是成了“提线木偶”，学生逐渐丧失了独立思考与判断的能力，老师对课堂教学的控制还是太“死”，课堂的每一寸空间都充满了教学干预。课堂的教学设计不应出自教师的主观，应依据学生而定。上海建平中学原校长冯恩洪说过：“好课堂的美，不是完美，而是缺陷的美。”学生回答不上老师的提问不丢脸，老师可以适当地给予他过程式的引导。课堂不是老师的“独角戏”，学生的实际收获才是教育追求的价值。
教育需要慢，慢就是一把考验老师耐心和恒心的直尺。耐心和恒心是老师应有的素质。老师的耐心和恒心也是老师对教育、对家长对学生的尊重。具体到课堂而言，应该具有弹性时间。对于学生数学课上做题出错，不要立即批评并指正改错，要留出时间让他们自己认清错误，最好自己能做到知错就改，面对实在做不到或者不会做题的同学，老师可以再做教学干预，帮助他学习。
“慢工出细活”。司马迁花费十三年时间写成《史记》；李时珍花了二十年时间著成《本草纲目》；曹雪芹用了十年工夫写成《红楼梦》。黎巴嫩作家纪伯伦有一句名言：“乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。”阿尔卑斯山口的路牌上也告诉行人：“慢慢走，欣赏啊！”慢慢磨练出来的东西才更值得推敲和学习。
论文作者:宿明仁
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第282期
论文发表时间:2018/8/15
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