关键词：幼儿园；教育教学；管理现状；创新策略
前 言
在不同的社会发展阶段，对人才的要求也不同，当今社会更加偏爱德智体美全面发展，综合能力较强的高素质人才，一技之长有时能在激烈的社会竞争中为自己加分不少，因此孩子从幼儿园起就面临着较大的社会压力，背负着父母的期望。望子成龙的家长们从小便将孩子送进各种培训机构，学习舞蹈，绘画，书法，补习国学，英语，奥数等。因此作为孩子起跑线上的教育，幼儿园承担着更多的责任，如何让孩子既能过一个快乐的童年，又能让孩子各方面的能力得到提高成了每个幼儿园应该思考的问题。
一、幼儿园教育教学管理创新的重要意义
幼儿园的孩子如清晨的阳光，含苞待放的花朵，是国家和民族的希望，是民族振兴的未来，为孩子营造一个积极的学习氛围和健康的成长环境是幼儿园的教育意义之所在。幼儿园应该注重提高教师的专业水平，将学生作为学习的主体，
将人放在第一位，将孩子放在第一位，孩子的健康茁壮成长才是最重要的，培养孩子学习的兴趣，让孩子不仅好学，更要乐学，让孩子爱上幼儿园，让家长相信幼儿园。幼儿园先进科学的管理，教师认真负责的态度，工作人员对孩子的关爱，这些都会被孩子，被家长看到，得到家长的认可不仅能够提高幼儿园的名声，还能起到良好的宣传效果，吸纳更多的生源，如此形成良性循环，便能促进幼儿园的可持续发展。
二、幼儿园教育教学管理现状与存在的问题
虽然幼儿园教育事业较之以前取得了很大的发展，然而在教学管理等方面仍存在着较大的问题，最突出的表现就是许多以盈利为主要目的的私立幼儿园的出现，极大地破坏了良好的教育环境，教学管理经验不足，造成了管理上的混乱无序，对孩子产生了不好的影响。有鉴于此，各幼儿园应该重视教育教学管理，针对具体的问题提出合理的解决措施。
1. 教学形式方面
当前的幼儿园教学形式主义，教条主义情况严重，教师不能对学生的实际学习情况做出准确估计，造成教学内容和实际相脱离，达不到以学生为本，促进学生全面发展的目的。教师在设计课程，准备教案时所设想的情况和实际的课堂教学存在一定的出入。有些教学活动的目的是让学生在参与中学习知识，提高能力，但由于学生准备不足，自身能力欠缺，活动难度较大等主客观原因，导致学生在活动。过程中缺乏独立思考，只会按照老师的指引进行下一步，非但不能学到知识，锻炼能力，还浪费了时间
2. 幼儿兴趣方面
幼儿园的学生由于年龄较小，学习的专注力和耐心也非常有限，这就需要教师要激起学生对课堂内容的兴趣，选择合适的话题导入课堂，拉近学习和生活的距离。但在实际的教学过程中，教师的教学导入方式古板陈旧，只能短暂性地吸引学生的注意力，不能取得很好的效果。究其原因，是教师未能根据学生的学情特点选择合适的话题，或者语言生硬，容易让学生产生距离感，从而对学习失去兴趣。比如教师在组织学生进行猜谜语的游戏时，本意是开拓学生眼界，调动学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力，而一旦学生难以猜出谜底时，并且游戏持续进行不再神秘时，学生便很容易对这个活动失去兴趣，注意力不再集中，这样，教学目的也就很难完成。
3. 思维引导方面
在很多的幼儿园教育中常常存在着这样一个误区，即动手能力的发展要早于思维能力的开发，因此在日常的教学活动中，教师和家长都很重视学生动手能力的培养，而忽视了思维能力的训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆科学表明，幼儿园是学生思维开发的关键阶段。在一些手工实践活动中，教师只注重培养学生的动手能力，常常让学生自由发挥，而缺乏一定的教学目的，教师在活动过程中也不能发挥好引导者的作用，学生只动手不动脑，片面发展，思维能力得不到提升。
三、幼儿园教育教学管理创新策略
1. 转变幼儿管理者的教学理念
幼儿园园长以及相关管理人员是否具备先进的管理理念，决定了这个幼儿园能否有更大的发展前景。管理人员应该有熟练的管理能力，教师应该具备教育教学的专业知识，具备与时俱进的教育理念，能够做到教学以学生为先。只有这样才能促进学生的身心全面健康发展，才能促进幼儿园的发展。教师是学生的榜样，教师的一言一行都对孩子产生重要影响，因此教师应该注意自身的行为规范，改正不文明的行为，保持言语举止得体，积极关心学生的身心发展，处处为学生树立一个好的学习榜样。
2. 围绕目标，加强引导
教师在设计教学活动时应该兼顾学生的实际情况和课程内容，制定合理的教学目标，并将教学目标贯穿与教学活动的每一环节。在实际的教学过程中，教师应该选择合适的导入点，激发学生的学习兴趣，并且运用多种教学方法，讲授法，讨论法，自学法等相结合，还要积极借助多媒体等教学工具，努力在轻松愉悦的教学活动中完成教学目标；最后，在活动结束后及时总结知识点，明确的呈现给孩子，并适时提问。
3. 明确需要，提升兴趣
第一，教师要仔细分析学生的学情特点，年龄阶段不同，学生的特点也会不同。还要认真了解不同学生性格特点，思维方式，学习能力的差异，因材施教；第二，要站在学生的视角思考问题，设计教学活动，要考虑所采用的教学方式学生是否乐于接受，设计的内容是否难易适度，要努力采用学生的语言进行授课，这便于激发学生的学习兴趣，提高学生独立思考的能力；第三，要及时进行课堂总结，认真分析每次课堂和活动中教师教学的优缺点以及学生的特点。
4. 手脑结合，全面发展
首先，教师应该树立正确的教育理念，注重学生综合能力的培养，动手和动脑相结合；然后，教学活动应该坚持以学生为主体，引导学生积极参与其中，同时还要注重培养学生独立思考的能力。比如在开展对作品进行“涂色”的活动中，要明确告诉孩子规则，即采用两种及以上的颜色搭配来上色，让孩子明确活动目标，在动手的同时积极动脑，手脑并用。在活动结束后，教师可对表现优异的孩子进行适当奖励，鼓励学生积极动手动脑。
5. 营造轻松的教学氛围
环境对人的成长具有不可估量的作用，幼儿园要为孩子积极营造一个轻松愉快，好学乐学的教学环境。环境对孩子成长的影响是潜移默化的，一个良好的学习环境，能够让学生最大限度地发挥自身潜能，让孩子学会乐观，勇敢，包容，善良，有利于营造良好的人际关系。反之，如果幼儿园没有对孩子进行积极的引导，很容易造成恶性竞争的不良人际关系，不利于孩子的健康成长。因此，幼儿园教学的最大目标就是帮助孩子树立正确的价值观，让孩子保持初心，童心，只有在这个基础上，孩子才能进一步发展，成为一个优秀的人。
6. 加强师资力量建设
幼儿园教师的一言一行都对孩子产生着重要影响，因此，要提高幼儿园的教育质量和教学水平，必须努力加强师资建设。幼儿园应定期对教师开展培训，提高教师的专业水平和综合素质，同时还要积极引进优秀人才，提高教师队伍的整体水平。
结 语
综上所述，学校教育对学生的成长成才具有重要的作用，近年来，教育特别是幼儿园教育受到人们越来越多的关注，我国的幼儿园教育也取得了不菲的成就，但教育的发展不是一蹴而就的，现存的教学方式，教育理念仍存在着不合理的地方。这就需要所有的幼儿园教师共同做出努力，制定合理的教学目标，提高学生的学习兴趣，促进动手能力和思维能力的共同发展。
参考文献
[1]田一辰.城市公办幼儿园管理问题研究[D].东北师范大学,2013.
[2]刘玉红,秦东方.公办幼儿园教育教学管理的现状与反思——基于马鞍山市5所幼儿园的实习生信息反馈[J]. 大理大学学报,2017,2(03):108-112.
论文作者:潘秀凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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