用爱点亮一盏心灯论文_吴爱敏

用爱点亮一盏心灯论文_吴爱敏

广西壮族自治区梧州市岑溪市实验小学 543200

“几度风雨,几度春秋”。转眼我从事教育事业已经十几年了,在这十几年的时间里,我送走了一批又一批的学生,自己也由一个黄毛丫头历练成一名沉稳、老练的青年教师。

古往今来,人们赋予教师太多太多的荣誉。“人类灵魂的工程师、红烛、春蚕、铺路石......”,还有“德高为师,身正为范”的古训。这些都确定了教师所特有的地位,使教师也承载着历史所特有责任。而我在教学过程中,更加体会到教师这一职业的平凡和崇高。我深深地感觉到,教育是一份爱的事业,没有爱的教育将一无是处。苏联教育家捷尔任斯基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”师爱是一个永恒的主题,是教师人格力量的核心。爱具有神圣的品质,非凡的魅力。爱是一种教师和学生之间无形的情感纽带,没有爱就没有心灵相通,没有感情融洽。在十多年的教育工作中,我深深地体会到了以下几点:

尊重孩子,是爱的前提。在人类高度文明的今天,“尊重”越来越成为人们关注的焦点,成为“人格平等”的目标与追求,被誉为“俄国教师的教师”的著名教育家乌申斯基认为“教育者不应该把自己的信念强加给学生,因为这是一种我们所能想象的最大压制;是拥有许多手段的成年的理智对无能为力的、孤立无援的头脑的压制。”学生具有和成人一样需要被人尊重的人格,谁都没有资格做出有损学生身心健康的事。学生在成长中难免出错,但我们不能用对付敌人的办法对付学生。既要尊重学生,又不能一味的迁就学生,在教育过程中过分模糊师生关系,而忽视教师在教育教学中的主导作用,虽身为教师,却受学生支配。当然,也不能摆着威严的架势,使学生望而生畏,这样老师就成了“警察”,这里有一个“度”的问题,要使学生对老师既喜欢又害怕。

良好的班集体还需要有平等的人际关系(生生关系、师生关系),每个学生都有自己的尊严,这是绝对平等的,师生之间同样也是平等的。记得有段时间班里纪律差。深思熟虑后,我在班上说:“最近班上纪律不好,是不是有什么事情你们安不下心?如果有人愿意把影响纪律的事情谈出来,我愿和你们一起研究,不愿在课上讲,课下找我也可以,如果没有什么特别原因,而只是自己要求不严格, 那我提醒大家,要养成遵守纪律的习惯。纪律是我们学习好的基础、保证。我不想天天看守大家,这是对大家的不尊重、不信任。大家懂得了道理就要有所要求。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”然后我又和同学谈心,具体分析班上的纪律问题,共同想办法纪律逐步稳定下来,尊重学生在教学中是第一要求。班主任把学生当朋友一样相处,学生就会产生强烈的上进心,这也是学生积极向上、努力克服缺点的动力之一。

记得曾经有一位学生不知从哪里得知了我的生日。因此,生日那天一句:“老师,生日快乐”真的很使我感动。于是,从学籍中查出每个学生的生日。每逢生日,我便送上一句祝福勉励的话语或是一本有教育意义的书,学生对此很是珍惜,也更加重视我的话,努力去做。

孔子曾说过:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”班主任在学生心目中好比一位领导者,一言一行都受学生监督,且学生的模仿能力极强。因此,我格外重视以身作则。要求学生做到的,自己必须先做到,要求学生字迹工整,认真完成作业,字迹必须板书端正美观,批改作业细致及时;要求学生遵守纪律不迟到,我必须每天都不迟到;要求学生讲究卫生,自己也要仪表端庄,整洁大方;要求学生不戴首饰不化妆,我也同样日日素面朝天。

冰心老人曾说过:“有了爱,就有了一切。”我觉得做一名班主任必须具备爱心、精心、细心、耐心,关心爱护每一位学生。记得我班有一个学生,母亲出走,父亲一人忙里忙外,老爷年级甚大,家境困难,她又得了阑尾炎。于是,我组织同学周日到她家看望,整理家务,帮她补习功课,把自己的衣服送给她,该生深受感动,虽做了手术,仍坚持学习。从此,班里的同学经常利用平日卖废品的钱帮助特困生,让他们从中感受到家庭的温暖。

同在蓝天下,都是大写的人。后进生虽然差,但仍有其闪光的一点。因此,班主任尤其要抓住其内闪光点,帮助后进生,组织家庭教育,共同提高。但是,和家庭的沟通,不是“登门告状”,而是关怀和爱护,尽量以表扬、鼓励为主。我班曾有位同学活动能力强,是有名的调皮大王,向来以霸道著称,但也有一定的号召力。鉴于他家离校近,我把钥匙交给他,并告诉他“老师信任你,你一定可以当好这个门官”。为此,他也很负责任,以门官的身份,每天早来晚走。与此同时,我也推荐他当了班干部,更调动了他的积极性。不仅开始自觉地遵守纪律,而且遇上同学违反纪律也敢于批判制止,已是一名得力助手。同时,为了从多方面调动学生积极性,形成班级奋发图上的气氛,利用学生争强好胜的心理,开展了“争章夺星”的评比栏。班上一个学习极差,但劳动积极的男生获得了“劳动章”,从此信心大增。一个过于好动,学习不认真的学生获得了“尊师章”……只要有闪光点的同学就获得了自己所属的章。整个班级面貌日益改观,出现了勃勃生机。

了解学生心理,做他们的心理医生。随着物质生活的不断提高,心理健康也就成了一个不可忽视的重要问题,面对这一群既特殊又正常的孩子,我又成了没有营业执照的心理医生,给孩子们疗伤。学生自卑了,我给他们信心,告诉他们:只有更好,没有最好;学生遇到挫折灰心了,我给他们鼓励,告诉他们:是我们把生活看错了,不是它欺骗了我们。我班有这样一名学生,父母长期外出打工,每年见面团聚的时间只有寥寥几天。她总认为爸爸、妈妈不喜欢她,觉得活得没有意思。一个星期六,她趁奶奶不注意,偷偷喝下一瓶白酒,醉得人事不醒,经过抢救脱离危险,面对这样一个其他方面优异,却心灵脆弱的孩子,她父母都害怕了,生怕哪天稍不留神,孩子就没有了,拿她没办法。我却没有放弃,我叮嘱所有同学,不准在她面前提前这件事,保护她的自尊,暗中打电话和她的父母沟通,请他们多打电话回家,多关心询问孩子的学习、生活情况。课余,我从侧面小心翼翼和她沟通,并不显山露水的给她推荐优秀书籍,让她有一个精神的寄托。还抓住一切机会关心她,几个月的心血并没白费,孩子终于走出了心理阴影,越来越活泼开朗,脸上也经常绽放出了灿烂的笑容。

善待学生,把每一位学生当做自己的孩子,为他们撑起一把绿伞。让我们时刻捧着一颗爱心工作,在奉献的同时完善自己。我愿用爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程,让他们的生活远离灰色,让他们的生活璀璨斑斓。

论文作者:吴爱敏

论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期

论文发表时间:2017/3/3

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