（江苏省溧阳市实验初级中学）
摘要：人类对于美的鉴赏能力并非与生俱来的, 而是通过不断学习和积累而达到的一种能力。关于审美能力的培养有很多的方法, 对于学生来说有音乐教育或者美术教育, 这都属于对审美能力的培养课。作为音乐教师, 我们可以通过音乐教学, 传授给学生音乐知识, 同时还帮助学生提高鉴赏美的能力, 更加促进学生的审美能力。
关键词：初中音乐；审美能力；鉴赏能力
音乐教学不仅可以使学生提升自己对于音乐的鉴赏能力, 还可以使他们独特的个性得到发展, 使他们的人格更加完善, 进而使得他们的整体素质得到提升。音乐教学中注重学生对于情感和感知的理解, 只有通过增加学生自身对于音乐情感和意境的深入理解, 才能够让他们真正理解音乐鉴赏的本质。随着现代社会的快速发展, 现在的教学任务中也非常重视对于学生审美能力的培养, 其中音乐教学是培养他们审美能力的有效途径, 因此要加强教师在音乐教学中对学生审美能力的培养的工作力度。
一、欣赏不同情境来感受音乐的优美
对于不同性格、不同类型的学生, 教师应该如何才能让他们对学习音乐感兴趣, 这是一个十分重要的问题。首先, 教师作为专业人员, 其对于音乐作品本身的理解肯定是要非常准确的, 他们必须要把音乐真正的内涵传达给学生, 使学生从不同的角度去理解音乐的内涵, 让学生对于音乐产生兴趣。当然, 如果只是枯燥的跟学生解说这个音乐是怎么美好, 是怎么的感人是行不通的。因为如果这样来分析音乐的话, 学生可能根本不想听下去, 这也不能引起他们学习音乐的兴趣。因此要把音乐融入到实际的情景中, 让学生深入到所描述的情景中, 这样才能让他们有对音乐有深刻的理解, 才能比较轻松地对音乐进行欣赏。例如, 我们可以让学生想象《渔舟唱晚》音乐演奏中的场景, 我会给学生创设一个情境，我让学生们闭着眼睛去想，我利用语言给学生创设一个情境，让学生通过幻想来想象一副画面，在夕阳西下的时候，渔民打渔回来，在夕阳的照耀下，优美柔和。再通过与音乐的结合, 使得体会到的情感更具有色彩性。学生可以通过自己对于情景的认识加深对音乐的理解, 从而达到在欣赏音乐的同时提高自身对审美能力的培养。
二、让学生自己创造情景提升音乐审美
对于音乐的欣赏, 远远不能局限于课堂或者是教材, 所以教师在音乐课堂的教学中不能仅仅是通过课本的内容来完成教学任务, 而是要让学生接触到更多更好的音乐作品。随着信息技术的快速发展, 我们获取信息的途径也在不断丰富, 学生可以很方便地了解音乐作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此, 教师可以让学生自己去网上或者通过其他途径寻找与课本类似的作品, 加深他们对这一类型音乐的欣赏。在此之后, 学生可以自己创作音乐作品, 进一步强化审美能力。教师要鼓励学生进行自我创作, 使他们对于音乐的学习更加感兴趣, 一些学生感觉到自己学不好音乐，本身就有一种不自信的感觉，教师要帮学生树立自信，例如, 教师可以开展音乐交流活动, 促进学生的音乐学习, 激发学生的创作兴趣。教师通过开展趣味性的活动, 不仅减少了学生学习的音乐枯燥无味, 而且还强化了他们对音乐的审美能力。
三、从学生主观角度出发体验音乐的美
任何的理论教学最终都离不开实践的运用, 因此在教学的过程中教师应该注重实践的运用, 即教师在课堂的教学中, 除了讲解文本中的内容之外, 还要将这一理论融入到实际的生活中。这样才能让学生有更加深刻的体会。如果只是给学生介绍这一音符该怎么用, 在哪里用, 这样的话学生会很容易产生对相似音符的误解。但是如果在讲解的时候分别举例说明在实际中的用法, 就可以避免一些非常简单的错误的发生了。要让学生自己进行主动探究，音乐世界里含有去穷无尽的知识， 使得他们在日后的音乐鉴赏中也能运用这一方法进行欣赏。例如, 在教学时, 教师除了在课堂上播放相关的片段之外, 还可以让学生自己感受音乐和舞蹈, 我会让学生们按照自己的理解。这一过程就是让学生从自己的角度出发, 让他们把自己体会到的情感表达出来, 让他们对于这一类型音乐有更加深刻的理解。学生可以在非常放松的状态下学习音乐、体会音乐的美。这样的教学方式使得学生的主观能动性得到了很大的展现, 也使得课堂的教学质量和学生审美能力都得到了很大的提升。
结束语
教师要从自身的教学情况出发，提升自己教学水平，提升教学手段, 促进学生综合素质的提高。要想达到新时代发展的要求, 音乐教师要不断加强自身的音乐素养, 加深对音乐的理解, 丰富自己的音乐知识, 这样才能使自己在音乐的教学中更加轻松。当然, 音乐教学只是初中教学的一部分, 教师要通过自己的知识储备让学生在其他领域也有不同程度的认识。除此之外, 兴趣对于学生来说非常重要，只有有了兴趣的驱动， 然后让他们进行音乐情景的体会, 加深对音乐的理解。因此对于学生审美能力的培养应该通过多途径、多渠道方法来实现。
参考文献
[1]李敏.初中音乐欣赏教育中审美能力之培养初探[J].散文百家（下）,2018,(11):38.
[2]金彩萍.音乐欣赏,美寓教学——初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].北方音乐,2018,38(13):170.
论文作者:胡妍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
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