一、爱说才会听
要解决听力问题，必先解决说话问题。解决说话问题并非一定要学生去啃大部头的英语口语书，我们介绍的方法连最差的学生都可以办得到：将一本高考的听力套题用书，如《创博听力》《非常听力》等的录音原文材料每一句读译两遍，不要求背诵。但遇到生词要查阅词典、资料或请教于老师、同学，决不能放过，因为老师头一遭没让学生死记硬背，学生们不觉得有什么压力。
二、抓实高考听力套题训练的三阶段
1.听前。
掌握彻底的预读与预测技巧比听录音本身收获更大。
（1）听力材料原文主要内容已体现于题干及其供选答案中。预读并预测这些内容，即提前熟悉了听力对话内容的大部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（2）关于预测答案的认识。即便预测不到实际答案（如第一节），但也因为听到的内容与所选答案形成巨大的反差反而加深了学生的印象，听力效果出奇的好。第二节的长对话内容太多不容易听懂，实际上在题干及其供选答案上已露出不少蛛丝马迹。教师要刻意地去引导学生培养在不听录音磁带情况下从书面上发现答案的特殊技巧。这种成就感最受英语差生的青睐! 这种分析技巧不是天生带有的，有赖于教师的示范分析，一般地说，五套左右的训练就足够启迪学生的灵性了。
2.听中。
引导学生去抓关键词句。如句子中出现的fly或flew即意味着出行方式为by plane或by air。
3.听后。
每套听力高考套题训练结束后，要求学生养成朗读并翻译录音原文的习惯，长此以往，收获必丰。
三、重视英语高考套题的精听
坚持不懈，练技巧，培养语感。争取每天听一套高考听力套题，避免“一日不见如隔三秋”。
当学生听力成绩逐步走上轨道的时候，我也尝试了专家学者们的鸿篇巨著，学生们也愿意接受了。正如一个学生所说的：有了基础才谈得上发展!
论文作者:孙树秋
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第302期
论文发表时间:2019/1/24
标签：听力论文; 学生论文; 答案论文; 技巧论文; 内容论文; 原文论文; 英语论文; 《素质教育》2019年3月总第302期论文;