摘 要：随着新式教学政策的不断推进，小学数学课堂对于核心素养的重视程度在逐渐的加深。不过，目前的数学课堂在对核心素养的实施方面还是有很大的欠缺性，对于进一步提高数学课堂的教学质量起到了一定的阻碍作用。所以，为了进一步开展有效的课堂教学，作者打算结合自身的教学经验，在现有的条件下进行适当的改革，为全面落实核心素养走进课堂做贡献。
关键词：核心素养 小学数学 现状 策略
在目前的小学数学课堂中，数与代数的学习能够非常明显的显现出数学课堂的有效性。主要是因为，该节课程对于学生和教师来说都具有一定的难度。学生在该节课程中能够深刻地了解到“数”的大类和具体分类以及相互之间的关系，同样这也增加了教师的教学难度。随着核心素养逐渐走进课堂，教师在进一步开展数与代数教学的时候需要更深的教学经验和更加创新的教学思想。综合来说，通过观察和改进数与代数这节课程的教学，促使其逐渐向着更加有效开放的角度去发展，就一定能够从落实核心素养在小学数学课堂的推广，增加小学数学课堂的教学质量。
一、目前数与代数课堂教学的现状
1.偏重知识的掌握。在目前的小学数学课堂教学中，教师对于学生的知识掌握的重视程度要明显高于知识运用的重视程度，这在一定程度上会降低了学生对于数学核心素养的了解。数学核心素养的定义主要在于能力的培养以及灵活的运用知识。但是结合目前现状来看教师更加死板的看中知识的掌握程度，对于进一步在数学课堂中推进核心素养起到了一定的阻碍作用。例如，在教师进一步讲解《数的运算》这节课程的时候，往往会依照课本向学生讲解一些比较死板的计算方法，像：“有括号的先算括号内的，没有括号的先乘除，后加减”、“除以一个数等于乘以这个数的倒数”……一些实用的规则。这类规则在学生的学习初期是比较重要的，但是随着学生学习的不断深入，学生所需要不仅仅是这些规则，还有灵活的运用思维。但是教师在课堂讲课的时候往往不会引导学生做更加深入的了解，这对于进一步推进核心素养起到了一定的阻碍作用。
2.课堂计划性强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆事先计划好课堂上应该讲解的内容是比较重要的一件事情。但是，如果过于遵循计划去做事往往会给人一种很明显的压抑感。目前的教学课堂中，教师在进一步开展数与代数教学的时候往往会因为讲解量过于多而减少了学生的自我发挥时间和机会，使得学生在一定程度上没有了自由性，对于进一步开展核心素养的培养起到了一定的阻碍作用。举例来说，在教师讲解《常见的量》这一节课程的时候往往为了防止学生发生混乱而减少学生的自由发挥时间，严格按照既定的计划去安排学生的学习内容。但是根据小学生的特点来说，好奇心和发散的思维方式一定会在课堂上显现出来的。像教师讲解完“长度单位”的知识的时候，学生一定会紧跟着提问“面积单位”的知识。这跟教师的教学计划完全不同，教师往往会忽略掉学生的提问，紧接着开展计划中的知识讲解。这对于学生形成核心素养起到了一定的打击性。
二、结合核心素养开展有效课堂的策略
1.提高学生的判断能力。在核心素养推进下开展数与代数课堂教学的时候往往要注重学生能力的培养，促使学生在课堂上学习到的知识在日常生活中也能运用到。那么，为了全面推进这种教学思想，作者认为在进一步开展数与代数教学的时候要注重提高学生的判断力，促使学生能够更加深入地了解“数”的内涵和关联，进一步提高课堂的有效性。例如，在教师讲解《常见的量》这一节知识点的时候一定要积极地抓住机会，结合相关的习题训练和生活实际去帮助学生提高判断力，构建更加完善的数学核心素养。教师可以根据日常生活的实例，引导学生了解“千克”与“克”之前的换算关系。当然还可以积极地扩展“千克”“克”与“斤”之间的关系，促使学生能够把所学习到的知识运用到日常生活中，通过单位之间的换算，进一步提高学生的判断力，为开展有效性数学课堂做铺垫。
2.完善学生的逻辑思维能力。在核心素养政策的引导下要想进一步提高数学课堂的有效性，就一定要结合课堂知识的内容，完善学生的逻辑思维能力。在教师进一步讲解数与代数这节知识点的时候一定要积极地结合相关内容开展更加具有相关性的课堂讲解内容。举例来说，教师在进一步讲解《式与方程》的时候，一定要积极地结合方程的计算习题开展更加灵活的讲解方式。方程教学需要结合一些更复杂的习题，这个时候教师就可以利用核心素养政策，进一步完善学生的逻辑思维能力，推进数学课堂的有效性，在进一步推进核心素养政策奠定基础。
总之，小学数学数与代数课堂上，目前呈现的问题还比较多，教师对于知识的灵活运用程度不怎么看中，在进一步开展教学的时候太注重计划性，在一定程度上打击了学生的积极性，对全面推进核心素养起到了阻碍作用。为了进一步改善这种状况，作者提出了一系列的解决方法，希望能够帮助广大教师在现有的政策下开展更加有效的数与代数教学课堂，提高教学质量，促使学生产生更加浓厚的学习兴趣。
参考文献
[1]王永春 学生发展核心素养视域下的小学数学核心素养[J].小学数学教育，2016，（23）。
[2]华维 基于学生发展核心素养的小学数学学科建设思考[J].成才，2017，（01）。
论文作者:张勇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 代数论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;