浅谈对幼儿的爱国主义教育，本文主要内容关键词为：浅谈论文,爱国主义教育论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育经验
列宁说：“爱国主义教育就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。爱国主义是一种伟大的精神力量，我国的四化建设要求未来一代满怀爱国激情去开拓进取。因此，从幼儿时期开始，我们就应该培养他们坚持正义，坚持真理，有一颗追求真、善、美的心灵，为他们成长为一个坚强的爱国主义者和具有新时代特点的有理想的建设人才奠定基础。同时，爱国主义教育是幼儿园德育教育的主要内容之一。
从小对幼儿进行初步的爱国主义教育，不仅是必要的，也是完全可能的。从 教育的发展过程来看，任何一种教育的影响，对受教育者来说，都必须遵循着阶段性与连续性统一规律。我在20多年的幼教实践中深深地体会到，从幼儿本身的发展来看，三、四岁以上的幼儿由于活动范围的扩大，在人与人之间的交往中，在与周围环境日益频繁的接触中，积累了有关社会生活和自然界的知识，其中就包括生动的爱国主义思想教育的因素。例如：在常识课程中，认识北京——首都时，我问幼儿我们是生长在什么地方？是哪国人？我们国家的名称是什么？我们国家的首都在哪？多数幼儿都能说出我们是中国人，国家的名称是“中华人民共和国”，简称叫中国，中国人是黄皮肤、黑眼睛，是非常勤奋、勇敢、善良的人。接着又问，你的家乡在中国的什么地方，幼儿都抢着说：中国哈尔滨。又引导幼儿说出哈尔滨在中国的北方，冬季比较寒冷，有闻名世界的冰灯，美丽的冰灯给哈尔滨带来了友谊和繁荣。通过此类教育，让幼儿感到一种家乡的自豪感，激发了幼儿爱祖国、爱家乡、爱人民的激情。这就是说任何一个概念的形成都是由模糊到清晰，由具体到抽象，由低级到高级，在连续不断的螺旋式上升中得到确认的。
幼儿每天都在信息多变的社会中生活，尤其是电视节目的传播，例如中央电视台的“神州风采”节目就是对幼儿进行爱国主义教育的最好教材。通过这个节目幼儿可以了解祖国的名山大川、名胜古迹、风土人情、中华名人以及祖国四个现代化建设的成就等。去年我教大四班，每天都引导幼儿看此节目，然后第二天我和幼儿一起讨论。有一次介绍的中国第一街，就有哈尔滨的中央大街，幼儿都随父母去过中央大街，但并不知道中央大街的由来，看了这个节目的介绍，幼儿都抢着说这说那，七嘴八舌地把中央大街的由来、特征说得一清二楚。孩子们感到无限自豪，在愉快的气氛中培养了幼儿爱家乡、爱祖国的爱国主义情感。幼儿的爱国主义教育可以从地理中，从历史的、现实的、未来的空间与时间两大范畴中寻找最初的起点。
对幼儿进行爱国主义教育应该选择那些幼儿可见、可听、可触的一切能感受到的具体事物进行培养。例如：在“三八”节爱妈妈的教育中，我们不仅让幼儿知道妈妈做什么工作，妈妈在家如何为全家人生活得舒适而每天起早贪晚地劳动。还要教育幼儿在行动中关心、爱护妈妈、不使妈妈生气，接受妈妈的教育，自己还要学会做力所能及的事情，如教育幼儿在家帮妈妈扫地、擦桌子，在节日、生日时会表达自己对妈妈的祝贺等，由此逐步扩大到爱教师、小朋友，爱周围的人，爱勇敢市民，爱有困难的人……从最初的义务感，培养幼儿的责任感，使幼儿从小就萌发出爱祖国、爱家乡、爱社会主义的良好品德。
要正确、有效地对幼儿实施爱国主义教育，就必须努力提高幼儿教师的思想修养、业务素质。一个合格的幼儿教师必须具有浓厚的爱国热情、远大的共产主义理想、高尚的世界观和人生观，还要拥有广博的历史知识、地理知识及其它多种科学知识，要及时掌握国外发生的各种重大事件。
一个优秀的幼儿教师还应做热爱祖国的模范。在一日生活的各个环节中，教师都应注意自己的一言一行。如在尊敬父母、关心他人、热爱祖国等方面，以自己的言行启发、引导、感染幼儿。
总之，对幼儿进行爱国主义启蒙教育，是幼儿教师的一种责任，是对未来一代爱国主义教育的基础。它贯穿在幼儿教育的全部工作之中，而教育者必须做这一教育的有心人。