赵海英 安徽省桐城市北街小学 231400
摘 要：叙事教育不仅是传统教育工作的基础内容。在新时期发展的背景下，通过将班级管理工作与叙事教育有机地融合到一起，在班级管理工作中充分发挥叙事教育的作用与价值，使教育者能够正确把握学生发展方向，为学生创造一个良好的成长环境。
关键词：班级管理 叙事教育 教育融合
叙事其实就是讲故事，是人们表达自我、了解他人的一种基本途径，原是一种文学艺术方式，随后演变成研究人文社会的重要方法。然而，叙事不仅是一种信息交流方式、艺术表达方式，还是一种社会科学研究方法，蕴含着丰富的教育意义，是一种独特的教育形式。通过将叙事教育与班级管理结合到一起，有效加强教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流，能营造良好的师生关系，创造一个和谐的教育教学环境。
一、班级管理与叙事教育联合的必然性
班级管理是中小学教学工作的核心环节，在班主任或者是其他任课老师的带动下，以班级为依托，对本班学生进行管理与约束，使班集体能够朝着好的方向发展。在长期教育管理活动中，爱与奉献、赏识与尊重、浸染与渗透等多种教育管理方法陆续产生。现如今，班级管理已经成为中小学教学工作中不可或缺的一部分，需要每一位教职人员积极主动地参与到班级管理工作中，将各项班级管理工作落到实处。
随着社会的不断发展，新课程改革政策逐步深化，当代中小学教学工作已经发生了翻天覆地的变化，传统班级管理理念、班级管理方法已经难以满足当代班级管理工作的实际需求，需要教育工作者不断对班级管理理念和管理方法进行改革与创新。
叙事教育作为传统教育工作的基础内容，在当代教育教学工作中同样发挥着重要作用。叙事教育是一种借助叙事方法达到教育自己、教育他人的目的。这种教育工作不仅可以对自己进行教育，还能够对他人进行教育，无论是对个体还是对群体均能够适用，但凡具有教育功能的叙事活动均可被称为叙事教育。在叙事教育活动中，人不仅是叙事教育的创造者，还是叙事教育的消费者，是一切教育工作、教育活动的承载者。在新时期发展的背景下，可通过将班级管理与叙事教育结合到一起，以讲故事的方式对学生进行教育，约束学生的思想意识与行为意识，从而达到班级管理的根本目的。
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针对当代班级管理中所存在的问题，实现班级管理与叙事教育的联合，是冲破传统管理理念、转变老套管理方法的重要举措，是当代教育工作的必然发展趋势。
二、班级管理与叙事教育的融合办法
1.班主任积极做好学生的思想引导工作。班级管理是每一位教育工作者的基本职责，尤其是对于班主任而言，班级管理成果直接与其职业之间有着密不可分的关系，每一位教师均需要全面提高对班级管理工作的重视，积极主动地参与到班级管理活动中。纵使如此，教师也无法将班级管理落到实处。在新时期发展的背景下，教师在开展班级管理活动时，应树立正确的班级管理意识，坚持“以人为本”的发展战略，从学生身心发展特点出发，根据学生的实际情况，通过讲故事的方法对学生开展教育引导工作，使学生能够树立正确的价值观、人生观与世界观。为此，教师在开展班级管理活动时，应充分认识到班级管理工作的重要性，在日常工作中不断提升自我、完善自我，根据班级管理情况及时优化班级管理方法，将叙事教育有机地融入到班级管理的各个环节，尊重学生的个性差异，有效提升班级管理效果。另外，教师应不断加强与学生之间的沟通与交流，了解学生的学习情况、生活情况，发现学生在学习与成长中所存在的问题，并通过叙事方法对学生的思想意识进行引导，规正学生思想意识，降低不良因素对学生身心发展的影响。
2.时刻关注学生的整体发展。促进学生的全面发展是开展班级管理活动的主要目的之一，是响应素质教育理念的重要举措。学生不仅是整个教学工作的中心，还是整个班级管理的中心，教师在开展班级管理活动时，往往仅关注学生智育能力的发展水平，忽视了学生的德育、体育、美育与劳育的发展，部分学生虽然成绩优异，但是平时不懂礼貌、经常做一些违法乱纪的事情，教师却因学生优异的成绩并没有对学生违法乱纪的行为进行处罚，对学生的身心发展带来诸多不利影响。为此，教师在开展班级管理活动时应注重学生的整体发展，从德育、智育、体育、美育和劳育分别入手，将德智体美劳放在同等重要的地位，通过讲故事的方式，使学生能够充分认识到德育、智育、体育、美育和劳育五者之间的关系，将“立德树人”作为班级管理的基本目标，使学生能够树立正确的情感态度与价值观。
综上所述，班级管理是中小学教育工作的重要内容，需要每一位教育工作者充分地重视起来，积极主动地参与到班级管理工作中。在新时期发展的背景下，为积极应对新课程改革的新思想、新目标、新方法与新内容，需要将班级管理工作与叙事教育工作有机地结合到一起，加强教师与学生之间的沟通与交流，及时了解学生的学习情况以及心理状态，通过讲故事的方式对学生进行引导，使学生能够树立正确的人生观、价值观与世界观。
参考文献
[1]任丹凤 对教育叙事和叙事教育的功能及意义的解读[J].教育探索，2018，（12)，137-138。
[2]吴兴富 王阮芳 高职德育要重视叙事教育方法的应用[J].陕西教育(高教版)，2018，（01)，17-19。
论文作者:赵海英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/22
标签：班级管理论文; 学生论文; 班级论文; 管理工作论文; 方法论文; 教育工作论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年45总第299期论文;