摘要：在我国的传统初中英语教学中，往往是将阅读教学与写作教学作为独立的教学板块开展教学活动，而忽视了两者间的内在关联性。二者将英语阅读教学与写作教学进行结合，不仅可以有效提升学生的整体英语素质水平，还可以极大的提升初中英语课堂的教学效率。教师可对初中英语阅读教学与写作教学结合的重要意义进行分析，探求有效开展二者结合教学的可行方法。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学
一、阅读与写作相互促进共同提升学生整体英语素质能力
英语学科作为一门语言学科，分为听、说、读、写四个板块，其中听力与表达能力的关联性较强，阅读与写作的关联性较强;当前我国的应试教育考试要求往往导致对学生的英语教学方法非常枯燥，但语言学科的学习还是要通过学生自身的兴趣开展教学。将英语阅读与写作教学相结合，首先可以对传统的枯燥教学方法进行创新，进一步激发初中生对于英语学习的积极性;其次可以让阅读学习与写作学习相互促进，在有限的教学时间内最大程度地发挥英语教学的教学作用。初中英语教师在进行阅读与写作结合教学时，应当充分的展示英语学习的有趣元素，从而最大限度地调动学生对于结合教学的学习积极性。
例如，在进行Reading部分的教学时，教师可以将教学内容与学生具体的生活情境结合起来，让学生想象自己在那样的一个生活情境中将会怎样进行英语对话。在学习《How can we become good learners?》我就会让学生们去想一想，在学习中如何去成为一个好的学习者。学生们经过了思考后就会回答I learn by working with a group.I can read faster by reading word groups.学生们通过这样的方式就可以和大家进行交流，大家一起说了说在学习中可以有哪些可以提升自己英语学习的方法，对于回答问题比较好的同学要给予鼓励，教师可以让学生们在回答完问题之后可以表扬，学生们提出的一些好的学习方法教师可以提倡并鼓励，大家可以在自己回答完问题后可以写一篇文章，在文章中可以让同学们将自己的学习方法写到里面去。大家在交流中就会将好的方法进行总结，在总结完全之后就可以让同学们得到有效的运用。教师在学习中可以通过这样的方法让同学们可以锻炼自己的表达能力和写作能力，教师可以和学生们在平时的学习中进行交流，在平时的教学中要多和同学们进行沟通，沟通中可以提高大家的交流能力。
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二、开展丰富的教学活动以拓宽学生的写作视野
在我国的英语教学中，学生们的写作能力都不是很高，学生们在写作文时基本上就是采用的是传统的写作，很多都是用简单句堆砌而成的，在作文中基本上是没有逻辑性的，教师在教学中要让学生们提升自己的语感，因为很多学生在学习写作时基本上都是无话可说，教师要让同学们可以学会怎样进行科学的写作。很多教师在教学中仅仅就是让学生们学会模板，在模板中可以来进行套，这样不仅不会提升学生们的学习能力，还会让学生们在学习中失去兴趣。大家就会觉得写作中是非常复杂的，很多学生们在写作中就会觉得很反感。
由于学生们在写作中存在的问题，教师需要拓宽学生们的视野，可以让学生们在学习中能够积累很多的素材，让学生们大量阅读。阅读中可以掌握很多词汇和词组，还可以学到很多的句式。在英文的学习中，学生们普遍不是很喜欢进行阅读材料的积累，在学习中总是学完了课本上的内容就满足了，并没有从课外的角度去进行积累。要想让同学们可以写作能力和阅读能力进行双重提高，教师需要先提升学生们的阅读能力，在学习中要让同学们可以平时对阅读一些杂志，可以读一些关于英文的小短文，这样可以让学生们逐渐去提升自己的写作。很多学生通过这样的方式，可以每次从文章中积累一定的词汇，在学习中就可以让学生们得到充分的提高。
三、合理安排阅读与写作教学的顺序
英语的发展本身就是起源于生活中，但是并不意味着生活中的一些发现一定可以被英语的理论验证，教师在教学中要让教学的内容符合学生们的生活实际，在学习中可以让大家与时俱进，在教学中随着学生们情况的不断改变，教师也要进行不断地更新和发展。教师在教学中也要不断更新自己的教学模式，可以不断修改自己的教学方式，让大家可以在教学中能够有所收获。教师在进行英文的教学中，总是没有通过一个科学的方法去结合写作和阅读，教师应该让同学们可以合理安排这两者的顺序，让同学们可以在写作中可以充分阅读，在学习有关于旅行的话题时，我就会让同学们先说一说，自己在旅行中有什么样的难忘的回忆。学生们可以先进行讨论，在讨论中大家可以进行相互交流，然后我让同学们将自己的经历可以写成一篇文章，在文章中大家就可以说出自己的经历。
结束语
在进行英语的学习中，教师需要将阅读和写作进行结合，在结合中教师要采取科学的方法让同学们可以在交流中得到基本的提升，很多学生们在学习中之所以对英语的学习不感兴趣，主要就是在学习中没有得到良好的结合。
参考文献
[1]汪龙萍.浅谈初中英语阅读教学和写作教学的相互渗透[J].考试周刊,2018,(94):114.
[2]谢玉珍.思维导图在初中英语阅读和写作教学中的运用[J].语文课内外,2018,(28):161.
论文作者:宋秀梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
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