摘要：在小学二年级这个阶段，学生的课程较为轻松，但教师与学生绝不能因为较为轻松而忽视这一阶段的学习。教师应制定符合学生学习情况的教学计划，并在日常的教学过程中引导学生确立明确的学习目标，让学生能够有计划、有目的的进行学习，从而提高学生对课堂学习的热情。本文对小学二年级数学教学过程中的实践和策略进行简要分析。
关键词：小学二年级；数学教学；实践和策略
引言：
随着新课程改革标准的提出，越来越重视培养学生对各个学科的学习兴趣，因此，教师应在教导学生学好基础的数学知识的前提下，还要激发学生对数学的学习兴趣。小学二年级的学习内容较为简单，但教师也应重视这一阶段的教学，让学生在低年级打下良好的基础，才能帮助学生在未来更好的进行学习。同时，教师也应积极转变教学方法，采用创新的教学方式，为数学课堂营造良好的学习氛围。
一、营造活跃的课堂氛围，引导学生提问
对于小学二年级的学生们而言，教师应积极引导并激发他们对数学的学习兴趣，培养他们善于表达自身所思所想的能力，让学生在学习之中不断提高自身能力。教师在数学的教学过程中应积极为学生答疑解惑，让学生学会数学、学懂数学。并且，教师也应积极鼓励学生，适当的鼓励能够激发学生对数学的热情、增强对学习数学的信心[1]。以北师大版小学数学二年级上册为例：在“加与减”这一章节中，教师在为学生讲解知识点后，可让学生对课后练习题进行练习，并派出两名同学在黑板上进行作答。在学生练习过后，教师可在黑板上指出学生的错误或表扬学生，让学生知晓自身的不足之处。这种教学方法能够有效地启发学生对问题进行思考，帮助学生灵活地掌握所学知识，培养良好的学习习惯。
二、加强学生数学思维训练
数学这门课程最重要的是培养学生的数学思维，只有学生形成了数学思维，学生在学习数学时才能减少一定的困难。首先，培养学生的数学思维就要提高学生的联想能力。小学数学教师在教学过程中应引导学生探索事物之间的联系，找到其中内在的联系并结合所学知识对问题进行思考[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应在学生日常的练习与学习之中引导学生进行思考与探索，联想问题与问题之间的规律，培养学生进行发散性思维。其次，教师应培养学生猜测的能力。小学数学教师应结合教材对学生进行启发，让学生从问题之中不断总结，不断提升猜测问题的能力。另外，教师应培养学生的质疑能力。小学生的年龄较小，他们对事物的好奇心也比较强，对很多的事物都存在着疑问。数学教师在教学过程中应积极引导学生对问题进行质疑，通过质疑不断思考问题。最后，教师应培养学生数学运算的能力。数学运算对于学生学习数学十分重要，如果学生运用对了公式但没有将最终结果算对，那么最后这道题学生并不能得到分数。教师应为学生安排一些有关于运算的练习题，让学生通过不断地进行运算从而积累经验。教师也应指导学生在运算后进行反复的检查，在检查过后再练习下一道练习题。
三、采用多元课堂教学方法
现如今的小学数学教师应积极转变教学观念，从传统的教学方法中总结经验并结合创新式的教学方法对学生进行教学，不断培养学生各方面的能力[3]。一方面，教师应注重学科探索，增强课堂体验。以北师大版小学数学二年级下册为例：教师应不断引导学生对“加、减、乘、除”、“方向”等知识进行全面的认识，在掌握知识的基础上对问题进行探索。教师在教学过程中可将数字转化为物体帮助学生理解数字与数字之间的关系，让学生学会运用“加、减、乘、除”等方面的知识。另一方面，教师应引导学生在练习中总结，明确数量关系。在练习的过程中学生可能会遇到许多需要运用数学公式的练习题，学生应在练习过程中对题型和知识点进行总结。练习是一个复习的过程，通过练习能够帮助学生复习所学的知识并学会更加灵活地使用数学知识。
四、鼓励学生独立完成作业
教师通过学生的作业可以了解学生的学习情况和学习态度，并寻找更好的方法帮助学生理解所学知识。教师在为学生讲解知识过后也应为学生安排适量的作业，通过作业培养学生的学习习惯。与此同时，教师也应对学生的书写进行规范。教师可采用奖惩的教学方法，对于表现较好的学生教师可奖励他们一些小礼物并进行鼓励。对于表现较差的学生，教师应及时的对他们进行惩罚，但同时也应鼓励他们向表现好的学生学习。教师应鼓励学生独立完成作业，而不是通过抄袭来完成作业，教师应对学生的作业进行严格的检查。通过教师的严格规范能够培养学生良好的学习习惯，并为学在将来的学习之中打下良好的基础。
总结：
综上所述，小学二年级的学生年龄较小，需要教师进行积极的引导，对于这一阶段的学生教师应采用多元化的教学方法对学生进行教学，在日常的练习中培养学生各方面的能力，帮助学生不断形成数学思维。同时教师也应让学生在学习中不断进行总结和反思，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]潘斓.小学数学教学中存在的问题和解决策略[J].学周刊，2019（04）：20-21.
[2]吴慧英.小学数学教学中的“有效引导”策略及其运用研究[J].课程教育研究，2018（48）：125-126.
[3]侯延峰. 浅谈小学数学教学中的策略[N]. 发展导报，2018-11-09（021）.
论文作者:李英
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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