四川省广元中学 周 萍
【摘 要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，新课标 实施以来语文阅读教学的地位不仅没有得到消减，而且在教学 方法上又对教师提出了不少新的要求，在现在的高中语文教学 课堂上阅读教学依然是教师重点要求学生掌握的内容。在高中 语文教学当中开展有效阅读是教学改革的必然趋势和要求，它 不仅能够培养学生的阅读效率，而且在也能够通过对学生学习 能力的挖掘来提升学生的语文综合素养。本文在对高中语文阅 读教学课堂展开深入调查的基础上，针对当前高中语文有效性 阅读教学当中存在着的各种问题和挑战展开深层次的探究，以 期为高中语文有效阅读的更好实施提供更多更好的方法。
【关键词】高中语文 有效阅读 教学策略
语文学习能力是我国学生的一项基础性学习能力，其中在 语文学习当中阅读是其重要的一项组成部分，因此在教学当中 语文教师一定要瞄准学生的学习特点有针对性的开展阅读教 学，使学生的阅读能力得到不断地提升。现在在一些语文教学 当中一些教师在方法上还没有完全按照高中语文有效阅读的要 求进行改变，在教学的过程当中完全成为了学生学习的“保姆”， 对于学生阅读能力的提升不是让学生通过自我的学习判断去进 行提升，而是将教学经验直接的向学生进行传授。这种教学方 法虽然有一定的作用，但是“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”， 教师在向学生传授阅读经验的同时也顺带着把自己的阅读体验 传递给了学生，这对于今后学生阅读能力的形成是极为不力的。 要想提高学生的阅读能力应该让他们自己去进行探究。
一、加强对学生文本分析能力的培养
一篇好的文章只有读懂了才能够体会到作者想要表达的思 想，才能够和作者展开更深层次的“对话”。“书读百遍其义自 见”，在语文阅读有效性教学策略当中教师要积极的引导学生通 过对文本信息的深度挖掘来促进自身文本分析能力的提升。一 篇好的文章在其谋篇布局方面有着严格的讲究，因此在阅读当 中一定要抓住作者所重点描绘的句子和段落，并对其进行深入 仔细的分析以理解文本的真正含义，更进一步来讲学生能够根 据自己的经历从中体会到不一样的思想。对文本的深度分析不 仅考察学生的语文学习素养，而且也能够提高学生的有效阅读 能力，能够让学生在阅读的过程当中产生一种身临其境之感。 例如，在阅读《傅雷家书》的时候，这本书表达出了傅雷对于 儿子深沉的爱，书中涉及到了很多细节性的描写以及有很多煽 情的内容，教师在引导学生进行阅读的时候就可以让学生去结 合自我的经历去体味书中所表达的深刻情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过有效阅 读能够不仅能够走进几十年前傅雷在给儿子写信的过程中对于 儿子的爱的内心，同时也能够结合平时父母对于自身的爱进行 联想，从而在阅读当中不仅能够使自身的阅读水平上升到一个新的高度，而且也从情感上对学生进行了一场爱的教育。
二、在有效阅读中增加知识的积累
对于一本好书，要想真正的吃透它必须要从多个方面来对 这本书展开调查与评价。学生在拿到一本书进行阅读的时候首 先要先进行对文章的整体风貌进行掌控，然后再进一步的从作 者的角度展开下一步的探究，体会作者的写作风格以及想要表 达的思想情感。对于作者资料和文章风貌的掌握把控需要的是 学生进行大量的课外资料的积累，要做到从日常生活当中一点 一滴的知识积累起。语文阅读学习是一个不断积累的过程，一 个人只有通过不断地积累才能够从最初简单的读本开始然后再 进一步的上升到更高的层次上来。例如，在小学阶段的学生接 触到的书籍大多数都是一些教给学生如何识字和内涵比较单一 的书籍，像《一千零一夜》或者是《格林童话》等故事书籍， 而等到学生上了大学以后就可以对一些社会学书籍像马克思的 《资本论》或者是马克思韦伯的《新教伦理与资本主义精神》 展开一定程度的研读。阅读有效性的实现需要学生在不同的阶 段积极地进行积累，以促进自身阅读能力的提高。
三、让学生在阅读当中表达自我的见解
从小学到高中，学生对于语文阅读的接触时间已经 10 年有 余，在这十年里学生独对于语言的感悟和理解已经有了一定的 基础和形成了一定的阅读能力，阅读不是让学生阅读一遍，完 成对知识的浏览就完成了，而是需要学生在阅读当中形成自身 的观点与态度，能够依据自身的理解对文章的具体内容充分的 发挥出自我的理解与感受。在高中语文有效性阅读教学当中教 师要依据学生的学习特点，在不同教学阶段锻炼学生的自主阅 读能力，使学生形成自我的阅读理解与感受。例如，在阅读茅 盾的《子夜》这本书的时候学生就可以体味到当时的社会环境 对于资本家的残酷迫害，学生在阅读的时候能够不断地根据自 我的理解向教师和其他学生展开交流，在这种交流与互动当中 不断地使自身的批判性思维能力和独立思考能力得到锻炼，以 此更进一步的提高语文有效性阅读课堂的教学质量。
结语 阅读在学生的学习生涯当中占据着重要的地位，同时 也是伴随学生一生学习的能力。高中语文教师在对学生进行阅 读能力的培养当中一定要注意教学的方式方法，具体可以通过 让学生不断地加强对文本的分析能力以及在阅读当中增加知识 的积累，另外也要加强对学生自我表达能力的提高，以此使高 中语文有效性阅读教学更上一层楼。
参考文献：
[1]陈琳. 高中语文有效阅读教学策略的研究[J]. 新课 程·下旬, 2017(8):172-172.
[2]徐艳. 高中语文有效性阅读教学的策略[J]. 读与写: 上,下旬, 2016, 13(5).
论文作者:周萍
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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