甘肃省广河一中 731300
摘 要：如今，随着我国新课程教育改革的稳步推进，很多全新的教育理念和教学方法相继被提出，其中，“情境教学”法受到了广大教育工作者的广泛关注和喜爱。就以初中化学教学为例，并结合多年的教学实践经验，对如何在初中化学教学中创设有效情境，激活化学课堂谈几点看法和体会，望能起到抛砖引玉之效。
关键词：初中化学 情境教学 方法 思考
所谓情境教学，指的是教师在教学中为了达到既定教学目标，从教学需要出发，创设的一种与教学内容相适应的情感氛围和场所，从而激发学生学习热情，进而帮助学生深入理解和掌握所学内容的一种教学方式。那么，在初中化学教学中，我们究竟该采取怎样的教学措施来创设良好的化学教学情境呢？下面，我就结合自身教学经验，对此问题进行详细的说明和阐述，以供其他教学同仁参考和借鉴。
一、初中化学教学中有效的情境创设方法
1.根据学科特点，创设恰切情境。在化学教学中，把握其“以实验为基础”等特点，去激发学生兴趣，增强创新意识，创设适切情境。例如，初中绪言课中，笔者做了这样一个小实验：“第一个烧杯中倒入一定量的稀碱液；第二个烧杯中加入几滴酚酞：第三个烧杯中加入几滴浓酸。将第一个烧杯的液体依次转移到后面的烧杯中。”学生观察到了有趣的颜色变化，进一步强调：“其中的道理将在化学课中找到答案。”只是通过一个“酸碱中和”的小实验，不知不觉中却激发了学生的学习兴趣。再如，讲述“分子”性质之前，先让学生体会一下分子的存在。在一杯水中放入糖块，一会儿糖块溶解，而喝水会感到甜；打开香水的瓶塞会闻到香味。进而提出“你能解释其中的道理吗?”的问题。这样不但激发了兴趣。而且学生也会提出各种类似的实例，增强了创新意识。
2.利用电教手段，创设教学情境。网上动画和一些教学电视音像能够形象地反映常规手段所不能达到的教学情境，能显示化工生产的原理和微观世界的奥秘。反映新的科技成就等。在教学中能运用电教手段，创设情境，可以达到由境入情，情境交融，利用电教手段展示形象生动的画面，让学生仔细观察、想象和议论，激发学生的求知欲和爱科学之情，让学生的思维活动处于兴奋状态，然后归纳化学的原理，求解化学问题，把握简单的操作方法。
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3.联系学生生活，创设经验情境。创新是一个民族的灵魂，生活又是创新的唯一源泉。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，而初中化学具有启蒙性、基础性、全面性、发展性等特点，更应联系日常生活，让学生从感性上升到理性，由表及里地认识化学世界。在学习“一氧化碳的性质”时，教师可引导学生回忆生活中烧开水时，不小心将少量水泼撒到煤炉火焰上，炉火不但不减退，反而蹿出一股火焰且燃烧更旺；冬天关闭门窗用炉火取暖，空气流通不畅，容易引起煤气中毒等等。这是什么原因呢?这样的生活经验绝大部分部分学生都有，最容易启发学生形成表象，积极思考，达到愤悱状态，从而产生良好的学习效果。
二、初中化学教学中情境创设的实践思考
1.创设情境要与教学目标相结合。任何教学活动都应该以教学目标的达成为起点和归宿。教学情境的设计是课堂教学设计中教师引领学生达成教学目标的重要手段和载体。使用恰当的情境能唤起学生用已有的知识经验来同化和顺应新的知识，为学生达成学习目标奠定基础。因此，教师创设教学情境、选择的情境素材一定要紧扣教学内容，与教学目标相结合。在学习活动与学习内容之间搭建平台，同时情境本身又融入活动和内容之中，成为学生与新知识之间的桥梁。
2.创设情境要考虑学生的认知发展。学生的发展是教育的最终目标。在创设问题情境时，不仅要考虑到学生的现有水平，更要考虑学生的发展潜能，将情境中的问题置于学生学习的“最近发展区”。简单的问题，不能激发学生的求知欲；复杂的问题，超越学生认知能力，使学生感到力不能及，失去学习兴趣，都达不到激发学生求知欲和锻炼学生思维的目的。这就要根据不同层次的学生及不同的内容，考虑到所创设的情境中的问题不仅要是学生经过努力可以解决的，又能引发学生的认知冲突，激发学生思维，成为有效的化学教学情境。
3.创设情境要真实，考虑学生情感体验。化学学科本身与生产生活有着最密切的联系，这也就要求我们教学中应注意创设情境要真实具体。情境越真实。学生建构的知识就越可靠，越容易在真实的情境中运用。教学中还要善于引导学生从真实的情境中发现问题。激发出学生积极探索的情感，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，调动学生对化学的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
总之，情境教学法是初中教学中必不可少的教学法。情境教学法，提升了学生的学习兴趣，巩固了学生的化学理论知识，提高了学生的实践能力。初中化学教学中并没有固定的情境教学模式，还需要广大教师在教学实践中不断探索、不断研究、不断总结，探究出更多新的情境教学模式，从而使我们的初中化学课堂变得亮点纷呈，活力四射。
参考文献
[1]黄建新 新课程下初中化学教学“情境化”的实践与思考[J].快乐阅读（上旬刊），2012，（09）。
[2]沈敏 浅谈初中化学教学中创设学习情境的途径[J].教育教学论坛，2014，（22）。
[3]阚俊山 初中化学教学中学习情境素材的挖掘[J].化学教与学，2013，（05）。
论文作者:姜斐
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
标签：情境论文; 学生论文; 化学论文; 初中化学论文; 烧杯论文; 教学中论文; 教学目标论文; 《教育学文摘》2018年10月总第278期论文;