甘肃省临夏州东乡族自治县中银小学 731400
摘 要：针对于小学生而言，其有一个非常显著的天性，那就是活泼好动、非常喜爱做游戏，并能在游戏的参与中积极的运用思维，得到多个方面的进步与发展。因此，充分的考虑到小学生的这一特点，小学教师在体育教学中，也可以将体育游戏融入其中，真正地实现寓教于乐，将体育教学的魅力尽显出来。基于此，本文将以此为话题，对体育游戏的实践运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。
关键词：体育游戏 小学体育 运用研究
在体育课堂中，体育游戏是非常重要的组成部分，通过体育游戏的开展，不仅能增强学生在体育锻炼中的积极性、主动性，大大地深化学生在课堂中的参与程度，也能使得学生逐渐地发觉体育锻炼的价值、魅力等，促使其体育精神的逐步生成。因此，在教学实践中，教师也应对体育游戏加以注重，并适当引入，促使教学趣味性的增强，使得学生的锻炼需求得到满足。
一、运用体育游戏，开展准备活动
在体育教学中，准备活动是非常重要的组成部分，通常情况下可以划分成专项准备和一般性准备活动等，是学生后续锻炼的基础和前提。一般性准备活动能起到一个减少机体惰性、活跃肢体、刺激大脑的作用；而专项准备活动则是为了后续的训练内容，来锻炼一些相关的肌肉群、器官、韧带、关节等，使得身体做好准备。在以往教学的准备模式中，大部分的教师都会选择整队、广播体操等形式，内容具有着较强的沉闷性、枯燥性，很难达到预期中的准备效果。因此，在现代化教学中，教师就可以通过游戏化教学的引入来改善这一现象，保障准备活动得以有效的开展下去。
例如，对于小学生来说，其最大的特点就是爱玩，特别是对于一些年龄小的学生，玩可谓是学生的一项本能。因此，在准备活动中，教师就可以顺应学生的这种天性，多多的引入一些趣味性的游戏，比如“报号追人”、“听数抱团”等，以此来开展一般性的活动；而在专项的准备活动中，教师也可以引入相应的游戏，比如在“排球”这一运动项目中，教师就可以在准备活动中简单的进行一些“传球”、“抛球”接力，使得课堂氛围更加活跃，为后续教学活动的开展做好准备。
二、运用体育游戏，优化素质训练
在素质训练当中，教师往往会引导学生采用一些单调、负荷大、难度小的动作，让学生进行反复性的训练，容易使学生在练习中产生较强的枯燥感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，针对于这一情况，教师就可以通过体育游戏和素质训练的结合，来缓解这一现状，保障教学活动的有效开展。
例如，为了锻炼学生的腿部力量，教师就可以结合小学生的特点，引入“双人蹲跳”、“青蛙跳”、“推小车”的游戏，这样不仅可以达到预期中的锻炼要求，也使得学生的素质训练的趣味性大大增强，使得学生们更加乐于、积极的参与到其中，使其身体素质得到显著性的增强。
三、运用体育游戏，强化基本教学
体育游戏在体育教学中最终的应用目的，就是彰显学生在体育锻炼中的主体性，推动学生的个性化发展，使其在游戏模式下得到锻炼、提升，真正地感知到体育锻炼的乐趣所在。因此，在基本教学中，教师也可以通过该形式的引入，来促使教学目标的达成，使得教学效果事半功倍。
例如，通过体育游戏的引入，能将体育教学的用意、价值真正的展现出来，大大地减少体育课程的枯燥性、乏味性等，使得课程内容变得丰富多彩，为学生的体育学习增添了非常多的乐趣。另外，体育游戏在体育教学中的引入，也大大地深化了学生在课堂中的主动性、参与性等，使得学生的快乐、健康得到了大大的保障，使得学生的学习渠道得到拓宽，力求将体育学科的内涵、价值全方位的展现出来。
四、运用体育游戏，完善结束教学
在小学阶段的体育教学中，结束部分也是非常重要的，该环节开展的最终目的就是让学生在安静的环境下，使其身心机能恢复到正常状态，能对学生的身心起到一个非常放松的作用，使得学生实现自我调节，使其身心状态得到恢复。因此，在这其中，为了将结束教学的作用发挥到最大，教师也可以采用体育游戏的方式来推动，促使有效教学的实现。
例如，教师可以在结束部分中融入一个“自编操”，并为学生播放一些舒缓的钢琴曲，让学生伴随着背景音乐，轻轻的进行律动，使其身心机能迅速的恢复到平静的状态，对身心起到放松作用，将游戏化教学的价值展现出来。
综上所述，伴随着素质教育的逐步深化，体育教学的地位也越来越高。如何保障体育教学的有效开展，以此来推动学生的全面发展，已经成为每一位教师所分析、探究的重要课题。因此，在教学实践中，体育游戏的引入无疑是一个理想的选择，为教师高效课堂的构建提供更多的可能性，促使学生的快乐成长与全面发展。
参考文献
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论文作者:马学礼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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