摘 要：本文针对小学班级管理工作的开展情况进行分析，提出在新形势下，这一工作的创新方法，希望能够有效改善班级管理工作中存在的问题，为小学生打造最佳的学习氛围。
关键词：新形势 小学班级管理 工作创新
在班级管理工作中，学生活跃的性格给予教师带来了一定的难度，主要就是因为学生性格活泼好动。在实施班级管理工作中，如果强行地对学生进行教育和引导，则会影响学生的个性发展。而放任学生自由成长，也不利于教育工作的顺利开展。所以以上内容中，本文针对新形势下，小学班级管理工作中的创新方法，希望能够为学生的良好成长找到最佳的方法。
一、小学班主任班级管理的主要内容
小学阶段班主任的工作与其他学科的教师不同，班主任不仅仅要完成日常教学工作的任务，也需要承担着传授相关知识内容和文化内容的责任，同时也需要对班级的整体环境进行管理，是小学生学校生活中的主要负责人。而在班级管理中，班主任有着不可推卸的职责，其主要的工作内容包括：
一方面要善于发现在班级中具有管理才能的学生，根据学生的不同能力，对其进行管理任务的分配，这样也能够促进学生个性化的成长，鼓励学生积极地参与到班级管理工作之中。还有就是班主任需要组织全班同学，共同为班级的发展和管理工作制定相关的制度，举办多种多样的活动，提高学生的团结意识。
另一方面在小学班级管理过程中，班主任也需要了解到，学生本身的思想和心理发展状况，采取有针对性的管理策略，鼓励学生能够树立起正确的人生观念和思想观念，积极向上、勇于拼搏等，在学习的道路上不断的成长。同时班主任也需要采取有效的策略，帮助学生树立正确的三观，形成良好的综合素质，以此保证学生健康地成长和进步。
二、小学班级管理中存在的问题
目前，在小学校园班级管理工作开展的过程中，很多班主任并不能够结合学生自身的发展，及时地对管理的方式进行改变，例如：在一、二年级的班级管理中，学生的年龄相对比较少，并没有接触过社会，也没有丰富的生活经验，在这一时期班级的管理工作比较简单，教师不需要采用复杂的方法，一旦遇到问题采用正面的引导，或者激励就可以达到最佳的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，在管理更高年级的学生时，因为学生的年龄已经有所增长，具备了一定的学习经验和社会知识，如果一味的用简单的方法，对学生进行管理和教育，就会导致师生关系紧张，学生出现逆反的状态，不利于学生的发展。
三、新形势下小学班级管理工作创新方式分析
1.强化班级管理意识，耐心严格管理。目前，很多小学班主任仍然停留在传统的教学模式上，其中的教学观念和方法已经无法跟随现阶段时代发展的脚步，所以班主任也需要意识到这一问题，及时地更正自己的思想理念，把正确的思想带入到班级管理工作之中，深入地探讨新课改的内涵，抓住素质教育的要求。除了做好教师的身份以外，还需要尽量地肩负起班级管理的职责，在管理的过程中，针对小学生班主任需要拥有一定的耐心管理的方法，也需要尽可能的灵活。所以，教师需要在开展管理工作之前，对学生有着深入地了解，时事地关注学生的动态，掌握每一个阶段学生对于教师的需求，挖掘学生潜在的优势，这样才能够在日常管理工作中，提高学生的自信心。对于行为和思想出现偏差的学生，班主任也需要及时地给与引导，采用认真负责的态度，严格的要求学生，帮助学生更好地成长和进步。
2.重视细节，以爱为中心进行管理。我国新课改理念主要推行的就是素质教育，所以教师也需要改善传统的教学思想观念，对于班级中的同学一视同仁，保证每一个同学都能够在班主任的引导下，得到良好的发展。即便是对学生进行批评，也需要结合其性格的特点，特别是针对一些比较内向、自尊心较强的学生来说，采用批评教育的时候，教师需要注重语气和场合，并且意识到批评学生的目的是引导其改正错误。
班主任也需要把对于学生的惩罚，融入到赞美之中，这样的管理方式需要掌握一定的技巧，例如：在学生扰乱课堂纪律的时候，教师可以先了解学生，为什么会这样做，有些学生也许就是为了帮助其他同学，还有的学生也许就是为了活跃课堂的氛围，如果学生说出了自己的想法，教师就可以对其进行夸赞式的批评。
综上所述，纵观我国小学校园教学工作的开展情况能够看出，长久以来教师都受到应试教育模式的影响，课堂教学仅仅关注的是学生的学习成绩，而对于班级的管理工作，也是以提高成绩为主，只要是能够让学生认真听讲，教师不择手段。但是，这样的管理工作中完全忽视了学生的个性发展情况，抑制了学生的综合素质提升效果。所以在以上内容中本文在最新形势下，提出了小学班级管理工作的创新方法，希望能够在保证班级纪律的基础上，提高学生的学习成绩，使其综合素质得以改善，进而为学生未来的良好发展打下坚实的基础。
参考文献
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论文作者:杜樱霞
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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