民办高校大学生法治教育浅析
赵绍利1 姜素敏2
1. 青岛黄海学院智能制造学院，山东 青岛 266427 ；2. 青岛黄海学院综合办公室，山东 青岛 266427
摘 要： 随着十九大胜利召开，其中对法治方面国家提出了很多建议，所以当前我国在法治建设方面依旧需要投入大量的精力。高校大学生是社会的未来，只有这些人掌握法律，才能在未来社会的建设中贡献自己的力量。所以，在高校大学生的法治教育方面，当前的各高校还有需要加强的地方。
关键词： 民办高校；大学生；法治教育
我国大学数量每年都在增多，而且随着民办高校逐渐普及开，更多高中生步入大学校园。在当前社会，大学生作为专业知识程度较高，且受教育程度高的一批人在当前社会中处于中坚地位。社会中对法治教育并没有进行普及，所以高校是很多学生最后接触法治教育的时候。在这一点上来说，高校的法治教育重要性不言而喻。
我们首次通过前瞻性病例对照研究观察急性期重症脑梗死患者入院后7d经肌电生物反馈治疗对下肢肌肉容积减少的影响，针对急性期脑梗死患者肌肉容积减少提供了一个有效和可行的治疗策略。之前的研究显示，进入监护病房可能导致1型和2型肌肉纤维横截面积下降，每天分别为3%和4%[10]。本研究入院第1天常规康复组与肌电生物反馈组大腿周径及小腿周径的基线资料差异无统计学意义。入院后第7天肌电生物反馈组大腿周径减少值明显小于常规康复组。大腿肌肉变化较小腿明显可能是由于肌电生物反馈使用的电极放置的位置影响。因此，我们的数据表明肌电生物反馈治疗是切实可行的作为防治急性期脑梗死患者肌肉容积减少的对策。
在聚丁二烯胶乳接枝聚合过程中，通过分子量调节剂TDDM(硫醇)用量可以控制接枝率，TDDM使SAN树脂的增长链不能发生耦合终止，降低了接枝SAN分子量。改变聚丁二烯橡胶与丙烯腈、苯乙烯单体比例也可以控制接枝率，橡胶质量分数增加则接枝率下降，如图2所示。
一、民办高校法治教育现状
首先，民办高校对法治教育方面的力度投入不够。法制教育是非常重要的一环教育，但是很多民办院校中往往只开设一门《思想道德与法治》这一门有关法治的课程，由于课程缺失，导致学生对法治方面的了解程度较低。
依据“‘以学评教’的教学质量评价指标体系”向笔者所在学校《网络营销策划与实践》课程发放了调查问卷56份，将各数据按照评价等级统计并计算出隶属度，并且对各指标的权重和评价等级隶属度加权求和计算出综合隶属度。同时，为了得出具体的评分结果，可以通过等级赋值法，给出评价等级评价集的等级赋值集 λ =｛95，85，75，65，55｝，对应的分数区间为［90，100］，［80，90］，［70，80］，［60，70］，［0，60］。
首先对法治教育方面的人才进行引进，学校主要的任务是教授知识，所以在法律方面学校更需要对自身的教师体系加强建设，让更多法治教育方面的人才投入法治教育中。这样才能让学校的法治教育方面满足学生的需要，同时能够促进学生的进步。
同时，法治教育方法存在一定的问题，前面也提到了法治教育中手段十分缺乏。然而在有限的教育课程上，对学生的积极性调动也存在一定的问题，最终导致学生在学习的过程中难以提起兴趣，同时学习的效果也不好。
存货计价方法的选择之所以出现以上几种不同的方法，主要是由于成本流转与实物流转不一致，还有就是性质相同的存货因为取得的时间批次等不同而造成实际取得的成本不同，当然存货计价方法的选择还受客观经济环境的影响，在选择存货计价方法时还要综合考虑不同的行业特点、产品特性等因素，做出科学论断选择。存货流转包括成本流转和实物流转两方面，在通常情况下，外购存货的成本流转基本上与实物流转是相同的；而自制存货多数涉及生产成本与制造费用的结转及在产品、产成品完工程度等问题而与出售商品的成本流转是不一致的，存货成本需要在库存与销售之间进行分配问题。
最后则是在民办高校中，学校一般主要抓学生的就业率，让法治教育的重要性难以体现出来，学校重视程度不高，自然学生的学习力度也不会太大。
二、民办高校加强大学生法治教育的必要性及可行性
(一)民办高校加强大学生法治教育的必要性
我国遵循的是依法治国的基本方略，在我国法律的地位是至高无上的，所有的准则都必须按照法律规定进行，一旦违反，将会承受不同程度的处罚。所以，民办高校的法治教育是依法治国在我国的一个重要体现，必须对法治教育进行改良。
法律是最低限度的道德，当前我国处于提高全民素质的关键时刻，大学生是这次浪潮中的主力，作为大学生接受良好的素质教育，同时能在老一辈与新生代之间处于中间地位。所以，对大学生素质进行教育能够对全民的素质形成辐射，最终达成全民素质的提高。想要对学生的素质进行教育，首先需要让他明白什么是允许做事情的范围，这样才能对自己的所作所为进行负责，成为一个合格的公民。
同时，学生进入大学后，在思想以及生理方面都进入了一个变化较大的时间段，在这段时间内大学生会有一段时间迷茫期，所以法治教育能够很好对学生的思想进行塑造，让学生能够有一个具体的行动指导。而且当前社会中不良信息有很多，尤其是近年网络大力发展，学生由于在初高中管理较为严格，对外界不良信息接触在一个受控制的范围内[2]。
学校法治教育的体系关乎学生对法治学习的具体做法，所以在法治教育体系的建设中，主要对以下几点进行建立。
(二)民办高校加强大学生法治教育的可行性
法治教育不仅是当前民办高校的需要，更是社会的需要。在国家的大力提倡下，民办高校的法治教育建设首先应该制定良好的策略，只有这样，才能对后续的教育进行系统展开。
1.3 观察指标和疗效判断标准 比较三组患者的手术时间、术中出血量、手术费用，治疗前后炎症指标高敏C反应蛋白(high-sensitivity C-reactive protein,hs-CRP)、肿瘤坏死因子α(tumor necrosis factor-α，TNF-α)、白细胞介素2(interleukin-2，IL-2)的变化及汉化版鼻腔鼻窦结局测试22条(sino-nasal outcome test-22,SNOT-22)量表评分变化。
其次就是学生思想转变方面，大学生虽然在生活中受到学校的约束较小，但是学生依旧在学校范围中成长。人都是会被自身所处的环境影响的，尤其是大学生三观刚刚建立，处在一种初步探索社会的阶段，这个时期的大学生思想极不牢固，很容易受到影响[4]。但是不良信息能够造成影响，法治信息就不能吗？学校在建立的过程中一般都有自身独特的环境，而且在与外界的接触方面存在一定隔阂，给学校环境的改变提供了先天的条件。
同时，高校中具有专业人才且素养极高，高校中的老师以及教授等在教育方面具有很好的经验。同时，这些人在专业性上表现的极为专业，能够有足够的知识储备以及人生阅历对学生提出的疑惑进行解答。
三、民办高校加强改善学生法治教育的策略
(一)提出明确的教育目的
很多学生在法治方面的学习是被动的，所以只要依靠这一点，就可以对学生进行具体的要求。很多民办高校在学生法治教育的普及方面，只凭借一门课程难以让学生产生足够的法律知识。所以，在高校的法治教育中，学校较大的一个优势就是能对学生的课程进行一定的规划。
其次，要让学生对法律有认同感。高校前，学生与外界的交流较为缺乏，所以也难以产生太大的矛盾，多是学校出面进行解决。但到大学后，学生和社会进一步进行接轨，导致学生遇到的法律问题也随之增多，在这个过程中一旦出现不良的事件，学校可以帮助且鼓励学生拿起法律武器维护自身利益，让学生对法律有更多接触的机会[5]
首先，在教育中应该确定学生关于法律的规定范围，很多学生认为自身触犯不了法律，所以存在一种学不学无所谓的态度。所以想让学生能够接受法律教育，需要对法律的范围进行一定的界定，让学生能够明白法律和生活之间的距离并不遥远，让学生能够树立良好的法治思想，要对法律有一定的敏感，能够明确界定法律允许与否的范围。如果条件允许可以在学生宿舍内建立一个小的书架，放置一些关于法律方面的书籍，让学生能够对法律有更多了解渠道。
(二)进一步完善学校法治教育体系
同时，由于先前法治教育方面知识缺失，导致大学生在法治方面没有形成足够的观念，再加上刚入学的学生往往在自我方面具有较强的意识，由于没有相称的法律知识与之匹配，逐渐就会走向歧途。而且当前高校中享乐主义、超前消费主义泛滥，让很多大学生在生活中受到影响，同时刚上大学，很多学生在思考方面欠缺成熟的思考方式，造成大学生在生活中容易出现冲动而造成出现较为恶劣的事情，这都是由于大学生法治意识淡薄导致的[3]。
其次，民办院校在法治方面投入的宣传较少。很多学生想要对法治进行一定的了解，但是由于学校缺乏法治知识的宣传，让很多学生缺少对法治方面的了解渠道，最终造成法治方面出现一定的问题[1]。
其次，对学校内部环境进行更改，可以让学生在学校更多接受制度带来的便利。同时，学校对于违反制度的情况进行一定处罚，这样才能让学生养成一种观念，即不注重制度规范的人难以在学校中立足，这样就能让学生建立法治思想以及观念。
(三)增强法治教育方式
增强法治教育不仅需要从学生内部进行，同时还要和社会进行接轨，学生必须将理论和实践进行结合，这样才能适应未来的社会生活。
首先，需要对学生校内学习的情况进行加强。学校主动增加学生法治学习课程，让学生能够接受系统、理论的法治教育知识。同时让学生能够明白法治教育中界定的范围、运作的规律以及法律判定的准则等方面，让学生能够对法律有一个系统的认识。
其次，将知识与实际进行结合。学校可以布置一定的课题研究，让学生对法律中较为经典常见的案例进行收集分析，从而对这些法律运用范围，方式等都有一定的了解，让学生能够将理论和实际结合起来，巩固学生学到的知识[6]。
四、小结
法治是能够伴随学生一生的知识，所以法制教育不能够有丝毫马虎。所以帮助学生对法律知识进行学习，是每个民办院校的职责所在，只有这样，才能够教授出优秀的学生，为社会做出贡献。
高校应针对本科生考研与就业的抉择，科学定位应用型和学术型人才的分类培养目标，建立分类人才培养模式。高校目前普遍存在着重考研引导轻考研指导的弊病，且对考研学生缺乏系统的培养体系，无法满足当前低年级就启动考研行为的学生需求，直接造成了学生“考研与本科教学之间的矛盾”。﹝3﹞因此，积极探索考研和就业的分类人才培养模式，弹性设置课程体系，灵活执行教学计划，将有利于帮助本科生尽早定位，缓解本科生考研学习和专业学习的矛盾，体现“因材施教”的原则,有效地避免考研对本科教育教学的冲击。
[ 参 考 文 献 ]
[1]江璐.“依法治国”理念下大学生法治教育工作探讨[J].法制博览，2018(34)：139.
[2]郭继红.法治体系下大学生法治教育的实施途径[J].新西部，2018(32)：140-141.
[3]代军垒.依法治国背景下大学生法治意识培育研究[J].湖南科技学院学报，2018，39(11)：82-84.
[4]李政.新时代大学生法制教育模式的探究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)，2018(10)：165-166.
[5]张晶，柳翠.全面依法治国视阙下的大学生法治教育——以理工科院校大学生法律意识现状调查为视角[J].西南交通大学学报(社会科学版)，2018，19(05)：34-40+51.
[6]任谊.法治中国建设背景下的大学生法治教育研究[J].法制博览，2018(22)：118-119.
中图分类号： G641
文献标识码： A
文章编号： 2095-4379- (2019 )25-0200-02
作者简介： 赵绍利(1982- )，男，汉族，山东聊城人，硕士研究生，讲师，中级经济师，全球职业规划师(GCDF )，主要从事大学生职业生涯规划和大学生思想政治教育方面的研究。
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