信息化环境下初中数学函数教学的策略论文_高玮

信息化环境下初中数学函数教学的策略论文_高玮

摘要:初中数学相比于小学数学,其难度上升了一个巨大的台阶,但是它对于学生而言却是异常重要的。众所周知,初中数学和我们的现实生活是密切相关的,再者,初中数学如果学得好,就是为高中数学的学习打下了坚实的基础。在初中数学的学习过程中,函数是尤其重要的一环。因为我们都知道,函数不仅仅是一个知识点,一种解题套路,更是一种学习的思想方法,它将贯穿于学生的整个学习生涯。人类进入21世纪以来,科学技术飞速发展,不知不觉地,信息化的技术也逐渐走进课堂,参与并协助教学内容的展开。因此,本文以此为契机,浅析现如今信息化环境下初中数学函数教学的策略。

关键词:信息化环境、初中数学、函数教学

前言

随着新课改的不断推行,其改革背景也深入强调:学生作为学习的主体,教师在教学过程中,要发挥并利用一切积极因素,培养并提升全体学生的综合素质。函数的教学是初中数学教学的一大要点,在其循序渐进的过程中,学生能够逐渐将需要解决的问题抽象化,并且分析问题更具逻辑性和严密性,在学习、掌握、运用的循环中,学生将会切实稳步提升其知识应用能力。随着科学技术的不断发展,信息化时代悄然而至,于是将信息技术运用在初中函数教学的想法被越来越多人提出,同时,大量的课堂教学也证明,这种方式能够充分激发学生对于学习的兴趣,并且课堂教学质量和效率也得到显著的提升。

一、信息化环境下初中数学函数教学存在的典型问题

1.1教师的教学方式存在缺陷

教学方式有时便决定了学生是否能吸收理解,良好的教学方式不仅能够提升课堂效率,更能够激发学生的学习兴趣。然而,在初中函数教学的课堂中,少数老师仅仅是对着书本念知识点,这样照本宣科的做法,完全是忽略了知识的来源和本质,即实际生活,学生如果不了解生活和函数之间的各种联系,那么要求他们很快地吸收、理解、运用知识,是绝对不可能的。其次,教师作为学生学习中的引路人,如果缺乏对于学生的明确指导,那么学生就很难真正意识到函数这部分知识的重要性。从而在后续的学习进程中,学生遇到的困难就会越积越多,最终打消学生学习的积极性。不仅如此,在传统的初中函数教学中,老师会在黑板上画一系列的函数图像和表格,随后经过口头的简单讲解,就交代学生去背诵记忆。事实上,这样的课堂教学,学生的积极性并不高,获取知识的效果也不甚好,从而导致课堂教学质量低下。

1.2在初中函数教学过程中缺少与生活实际的联系

在以往的初中函数课堂中,老师通常是直接切入书本的知识点,而缺少了对所讲知识的一个索引和介绍,因而枯燥乏味的基本概念很容易让学生失去学习兴趣。众所周知,函数所包含的知识是抽象的,学生在刚刚接触的时候很容易对其感到空洞和迷茫,所以,倘若将有关的生活现象引入课堂教学中,就能够将其具体化,使之更加通俗易懂,以此提升课堂效率。与此同时,由于信息技术设备未能在各个地区广泛普及,以及众多因素对于教学条件的限制,都导致了信息技术无法全面运用于初中的函数教学课堂。

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二、信息化环境下初中函数数学的策略

2.1通过引入生活现象提高学生的学习兴趣,加深学生的理解

人们都知道,兴趣往往是最好的老师,一件事情,只要你对它充满了兴趣,那就拥有了坚持下去的动力,而这种动力又会由内而外地推动你的前进。不得不承认,初中函数较为枯燥和困难,但是如果细细思量,就会发现它与生活又是密切相关的。如果教师在教学过程中将知识点和生活现象穿插,赋予知识点以实际生活中的意义,那么就能够激发学生对于学习的兴趣,唤醒其内在的学习动力。生活中的例子就能用于解释一次函数的相关概念和性质,例如出租车起步价10元,三公里以上每公里2元,那么乘坐7公里或者10公里需要多少钱?通过类似的教学方式,学生不仅能够更透彻地理解所学知识点,还能在实际应用中不断巩固所学,以此不断循环,增强学生对于学习的积极性以及兴趣。

2.2合理利用信息化技术引导学生进行函数学习

函数的基本概念和图像性质等都是初中函数教学中最主要的知识点,同时这也是学生进行之后学习的基础。将初中函数教学中的图像性质等通过现代信息技术表现出来,能够将抽象的概念具体化,更加生动形象的载体,有利于知识点在学生的脑海中留下深刻的印象,同时也有助于学生对于相关概念的记忆。在传统的教学模式下,初中函数教学只能依靠板书教学,学生很难真正理解函数图像是如何形成的。而信息化技术的引进,可以将函数图像动态化,给予学生更直观的感受,也更有利于关键点的掌握。

2.3合理利用信息化技术进行初中函数复习,提高复习效率

承前启后往往是学习过程中一个重要的方法,数学这一学科也不例外,它强调新旧知识的联系和融会贯通,只有花功夫对所学进行系统的梳理和总结,才能长久地学好数学,学通数学,并且能够将数学运用到解决问题的过程中。事实上,老师在教学过程中也会进行知识点的总结,但这通常会耗费大量的时间,并且效率也不高。倘若将知识点通过多媒体技术呈现出来,例如歌曲、动画、图形等,则会显著提升课堂的生动性,那么学生便会拥有学习的兴趣,课堂效率也会得到大大提升。再有,充分利用多媒体的优势,能够大幅提升学生的复习效率。例如可以将几个知识点串联起来制作成一个课件,使学生对其有一个系统全面的掌握,

同时也能明辨其中的差别。然而数学终究还是一门偏思考和过程的学科,注重对人思维和严谨的考察,所以在复习过程中,多媒体的使用也要适当而合理。

结语

综上所述,函数的确是初中数学教学中举足轻重的一部分,其本身具有一定的枯燥和困难,但是对学生思维和逻辑的锻炼还是显著的。所以为了促进学生吸收和理解初中函数,真正能够运用函数思维解决实际问题,将现代信息技术引进到初中函数教学课堂,从而丰富课堂气氛,增强学生学习兴趣,提升课堂效率,是非常有必要的。与此同时,信息技术进入课堂,也能够显著提升学生的综合素质,保证课堂的高质量和高效率的同时,促进学生全面发展。

参考文献

[1]鬲淑芳.信息化教学研究[M].北京:科学出版社,2018:9-11.

[2]刘华祥,等.中学数学教学论[M].武汉:武汉大学出版社,2019:8-16.

论文作者:高玮

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期

论文发表时间:2020/4/1

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