摘 要：在新课改背景下的课堂教学中，行之有效的强化知识训练能给新课程教学“如虎添翼、锦上添花”。因而本文将从训练习题的编写要凸现民主性、训练知识的探究要倡导实践性、训练信息的反馈要追求及时性三个方面，阐述在新课程下如何有效地强化知识训练。
关键词：强化知识训练 倡导实践性 追求及时性
提到强化知识训练，脑子里第一反应是传统应试教育的产物，最近这几年的教学课堂，很少听到强化知识训练，似乎谈到习题训练，就与新课程背道而驰，学生就失去主体，没有了“自主学习”。实践经验证明：学生课堂上“自主探究、合作交流、动手实践”获取的知识，辅以强化训练，知识才能牢固，才能达到熟练运用的程度，有利于创新思维的培养。在新课程改革教学中，习题训练是必要的，行之有效的习题训练将给新课程教学“如虎添翼、锦上添花”。 习题训练，关键在于我们教师如何分析研究传统习题训练的继承与创新，创设符合新课程理念的强化习题训练的教学方法。
一、训练习题的编写要凸现民主性
强化知识训练，可增进学生对知识的理解和掌握，形成持久的知识技能。传统的强化知识训练过分强调接受性学习、机械训练，习题的编写大多出自于教师之手，“一刀切”、“一锅端”地训练，思维活动在教师的“影子”下进行，缺乏人文关怀，禁锢学生的发展，个性受到压抑，学习是被动、不自觉行为，磨灭了学生的学习兴趣与热情，扼杀了学生的创新思维能力。新课程倡导民主、开放、科学的新理念，强调以学生为主体，学生是学习的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新一轮课程改革的教育教学实践过程中，习题的编写，我不囿于固有教学经验、照搬老方法的窠臼，推进创新，为学生提供了一个崭新的“平台”，尽量少的指令性编写习题训练，放开手脚把习题的编写主动权让给学生，尽可能培养学生如何根据自己的认识需要去处理知识信息，自主选择分析和解决问题的方法。民主化地编写习题能促进学生自觉钻研资料、主动学习，放飞思维在数学天地里翱翔，形成良好的学习数学养成习惯，学生的思路更广阔、更灵活，创造的潜能得到最大限度的开发。
二、训练知识的探究要倡导实践性
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”这句话道出了实践的重要性，学习数学的主要目的在于运用数学知识去解决生活中的实际问题，学以致用。传统训练知识的探究主要是教师查阅资料，精心编写讲义，不断 “纸上谈兵”训练，产生了练、练、练是学习的信念，考、考、考是老师的法宝，学生的学习受制约，降低了创新意识发展，往往出现了高分低能的现象。新课标指出：数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。在践行新课程教学过程中，根据学生的认知特点设计生活化、具有实践性的习题训练，在探究中给学生留有时间和空间，将活动性作业和书面作业合理地搭配、有机地结合，让学生运用数学知识指导解决生活问题，又在实践中体验知识数学化，从而形成再学习、再探讨的学习风气。比如：五年级平面图形教学，在完成基本图形面积计算公式教学后，我布置学生走进生活、走进田间地头进行实际面积计算的实践活动，让学生在生活中完成力所能及的事。在生活中有基本图形，也存在不规则的图形，让学生在生活中具体去操作，在生活中体验数学问题，又把生活问题带进教室，这样从知识到生活，又从生活到知识的训练，不仅提高了学生的参与性，而且容易激发学生的学习兴趣。
三、训练信息的反馈要追求及时性
信息的反馈是训练的一个重要环节，是教师了解学生学习情况和教师调整教学的依据，学生学得怎么样，头脑中有哪些错误和问题，这些信息需要教师通过作业和测试环节来获取，如果做不好信息的获取，致使大量的学习任务成为重复或无效的进行，对于学生掌握的知识，还在源源不断地布置下去，导致学生对学习产生了厌倦。而对学生没有掌握的以及头脑中的错误和知识缺陷，一直没得发现，长久如此，在学生的头脑里留下了太多的问号，学生就产生了惰性；能及时做好信息的反馈，有利于提高教学质量。在教学实践中，每教完一个课时内容，我都布置有作业并认真地批改，在批改过程中，特别注意做好作业笔记，记好每个学生掌握知识的情况，进行作业分析思考制定补救措施，稳步前进，扎好基础，每教完一个单元内容，进行一次测试，并做好测试记录，进行系统分析反馈，分析学生普遍存在问题，找出共同点及异同点，了解什么问题还没掌握，制定讲评方案，调整教学思路，通过讲评把学生心中的疑问解决，循序渐进地采取训练，使习题训练做到有的放矢，收效有成。
总之，在新课程背景下的教学，需要我们教师以新思路、新方法指导自己的工作，创新教育教学思路，用新课程理念审视教学中的强化知识训练，推陈出新；不断地探索和努力，不断地进行知识训练的创新，树立“以人为本”的理念，才能真正还学生一个丰富多彩的作业与练习世界，使学生的作业成为学生在知识海洋里航行的桨和船。
参考文献
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[2]李玉兰 浅谈小学数学教学中练习题的设计[J].科学中国人，2016，（5）:264。
[3]乔继斌 如何发挥好练习在小学数学教学中的作用[J].学周刊，2017，（8）：132-133。
论文作者:韦艳朵 蓝闯
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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