摘要：我国从改革开放以来经济水平取得了迅速的发展，人民生活水平得到了极大的提高。在此背景下，人们对于服装的消费需求也越来越旺盛。服装设计专业是为我国服装产业输出人才的主要阵地之一。因此，如何在服装设计专业教学过程中培养出更高水平，适应社会发展需求的人才，成为必须要研究的问题。中职院校具有教学实践性强的特点，中职院校中的服装设计专业在专业人才输出领域贡献较为重要。在本文中，笔者将以中职院校中服装设计专业的教学现状为研究基础，对于其中存在的问题进行分析，并提出相关的改善建议，旨在为优化中职院校服装设计专业人才培养工作提供一定的参考和借鉴。
关键词：服装设计；中职院校；教学改革
一、服装设计专业教学概念
在服装产业发展的过程中，主要涉及到以下几个环节，首先是设计环节，其次是生产，最后是销售环节。在这三个环节中设计环节是其中最为核心的部分，只有设计环节把握好服装的审美要求才能够进一步打开市场，获得销量的提升。我国高等院校和职业院校中培养出的服装设计人才就是为该行业内的设计工作提供人才储备和智力支持。服装设计专业在教学的过程中，要培养学生的审美观念以及设计技能，是一种全方位、多角度的教学过程。经过该过程的学习，学生可以具备独立设计服装的技能，并将其运用到实践过程。
二、中职院校服装设计专业教学模式问题分析
（一）教学模式较为单一
在中职院校服装设计专业的教学活动中，大多数课程均为理论性知识学习。服装设计专业实践性较强，如果占用大量的时间进行理论学习，会使教学活动脱离实践，学生无法从学习活动中使自身具备参与社会实践和社会工作的能力，从而对学习理论知识失去学习兴趣与热情。诚然，理论知识的学习是实践知识和实践技能学习的基础工作，不掌握基本的理论知识在进行实践时也会力不从心。但是，如果在课程安排上将大量的连续课时安排为理论性知识的学习，学生对学到的理论知识无法及时应用于实践，由此会产生知识遗忘的情况。除此之外，在一个较长的时间内进行连续的理论学习，也会使学生的学习效率下降，不利于知识的牢固掌握。
（二）课程结构有待优化
在我国中职院校服装设计专业的课程结构中，存在部分课程实用性不强的问题。服装产业是一个紧跟时代发展而快速更迭的产业，服装设计专业又是为服装产业输出设计人才的重要阵地。因此，为了满足服装设计实践工作的需要，在专业教学的过程中，也应当及时更新课程体系和教学内容，如果长时间不对上述内容进行更新，就会导致学生在中职院校服装设计专业学到的知识在应用环节出现问题。除此之外，在教学内容方面存在着教材更新较慢的问题。教学内容更新较慢，且教育工作者在教学的过程中大多数也是按照教材的内容和知识的体系进行讲授，在进行期末考评的过程中，考察的知识点也大多是教材中的知识，这就会造成学生的知识体系存在一定的滞后性， 无法适应复杂多变的服装设计实践的要求。
（三）创造性培养工作存在不足
服装设计工作是一种审美学工作，服装设计专业的教学活动中也要注重培养学生的创造性思维和审美能力。对于学生创造性能力的培养和审美能力的培养是无形的，无法通过理论教学实现审美能力和创造性思维的培养。但是，在目前中职院校服装设计专业中，大多数情况下还是通过书本理论教学的方式进行知识传授，在此过程中无法有效的进行创造性思维的培养和提升学生的审美能力。
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（四）就业导向性弱
中职院校培养服装设计专业人才的目的，一方面是为了向我国服装产业输出更多的优秀设计人才，另一方面为了使本院校的中职学生可以获得更好的职业发展路线。在明确培养目的以后，任何一项教学工作都要为教学目标进行服务。具体而言，在培养适合实践需要的人才方面，目前的大部分中职院校服装设计专业的教学内容都存在实用性较差的问题。因此，通过现存的教学体系进行的教学活动在一定程度上而言无法培养出适合实践需要的人才。在就业导向方面，目前中职院校服装设计专业的课程体系在学生就业方面帮助较弱。实践工作中对服装设计专业人才的要求更加精细化，中职院校服装设计专业课程中所教授的知识大多为服装设计领域的通识性知识，知识细化程度不够，因此无法保证学生在毕业以后的就业竞争力。
三、中职院校服装设计专业教学改革策略
（一）优化理论教学内容
理论教学是中职院校服装设计专业学生打好专业基础的重要环节。因此，在理论教学环节要注重教学内容的优化与调整。具体而言，可以从以下几个维度进行调整。其一，及时更新理论教学使用的教材。由于中职院校使用的专业教材存在滞后性的特征，因此服装设计专业教学工作者在教学的过程中要及时把握理论知识更新动态，及时为学生挑选与实践工作结合紧密的理论教学教材，以此保证学生知识获取的有效性。其二，在理论教学的过程中，可以通过设立情景或分析案例结合理论知识教学的方式，增强学生对于理论知识的理解程度，避免学生无法将理论知识应用到实践工作的情况发生。
（二）重视培养学生的审美能力和创新能力
服装设计行业对于审美能力和创新能力的要求较高。只有具备一定审美能力和创新能力的服装设计专业人才才能够在实践过程中设计出优秀的服装。中职院校服装设计专业的教学工作者要在日常教学的过程中，通过引入国际前沿设计案例等方式提升学生的审美能力。具体而言，教师在教学的过程中，可以将全球范围内较为前沿的服装设计思路在课堂上引导学生进行分析，通过这种方式，逐渐引导学生的审美能力和创新思维与国际设计风潮接轨。在创新能力培养方面，广大中职院校可以通过开展形式多样的服装设计比赛的方式，提升学生在服装设计的中的创新能力。
（三）细化专业教学，增强就业导向性
设计实践工作中，对于设计人员的细分化程度越来越高。服装设计产业中有多个细分领域，以服装种类为分类标准，就可以分为功能性服装设计和消费服装设计两个大方向。两种不同种类的服装在知识需求上也有差别，因此，中职院校服装设计专业教学工作者在设计教学培养方案时可以适当增强专业性，将不同设计领域的课程进行分别设计，有条件的中职院校可以使学生根据就业意愿自由选择学习方向，每一个专业细分方向的知识体系中，除了包含服装设计必备的通识类知识外，还要着重讲授细分方向后所对应的专业知识，以此来提升学生毕业以后的就业竞争力。
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作者简介：戴鸿韵，女，瑶族，湖南永州人，本科，员级，研究方向：服装设计
论文作者:戴鸿韵
论文发表刊物:《基层建设》2019年第24期
论文发表时间:2019/11/22
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