福建省福州市平潭城关小学 350400
摘 要：在小学时期，相比于其他知识，数学知识较为抽象，儿童理解起来存在一定困难。同时，因为儿童语言交流能力有限，所以难以与教师以及同学进行交流，进而给其学习造成较大影响。所以，课堂之上，数学教师需着重培养学生的交流能力，这样可为其日后学习以及发展奠定一定基础。本文旨在探究小学时期低年级的数学教学期间，培养学生交流能力的具体策略，希望能给实际教学提供相应参考。
关键词：小学低年级 数学教学 交流能力
数学交流能力是学生全面发展的重要素质，是数学学习的驱动力,教师要充分认识到数学交流的价值，并在教学中注意培养学生的数学交流能力，把培养学生的数学交流能力明确纳入教学目标，增强交流意识。低年级学生的数学交流能力一般是指会用简单完整的话说出自己的想法，能有条理说明一些操作，能与伙伴主动用数学语言交流。因此，在低年级的教学中，培养数学交流能力注重以下几点策略：
一、创造有趣课堂氛围，激发学生交流兴趣
在低年级的数学学习中，数学知识相对其他学科来说比较抽象，教师需给学生创造一个良好的课堂环境，营造一个让学生有交流想法的课堂环境，促进学生自然地表达自己的真实想法，激发其互动交流的兴趣，并且让学生把学习变成一种乐趣。教学期间，教师可以联系现实生活，建立起数学知识和现实生活间的联系，多使用一些教学素材，借助儿歌、故事这些形式来创设有趣活跃的教学氛围，进而给低年级的学生创造一个喜爱的学习环境。同时，教师可运用一些形象的教具，以此来吸引学生注意力，促使其主动投入到课堂学习之中，激发学生互动交流兴趣。
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二、师生进行互动讨论，培养学生表达能力
师生互动是培养学生口语表达以及交流能力的重要途径。而且，师生互动是教师和学生的双向互动。教学期间，数学教师可通过讨论形式与学生进行互动，这样不仅能够培养学生口语表达这一能力，同时还能提高其数学交流能力。课堂之上，教师要组织学生相互讨论，促使学生在和教师与其他同学讨论之中对所学知识加以表达。例如，在教学“10以内加法”时，教师可组织学生进行讨论，并且让学生说明理由。在此期间，教师可引导学生动手进行小棒演算操作，数学教师需进行指导以及启发，这样不仅能够让学生对所学知识加以掌握，同时还能在师生互动之中培养学生交流能力。
三、变更现有教学方式，开展课堂游戏教学
例如，针对“20以内数的认识”实施教学期间，数学教师可以带领学生玩“老狼老狼几点了”这个游戏，让一名学生背对大家扮演老狼，然后让其他学生扮演小羊，一同喊：老狼老狼几点了？当老狼回答是7时，小羊需要上前7步，当老狼回答是12之时，小羊需要上前12步。通过这个游戏，可以调动学生的参与热情。同时，游戏期间，学生可以相互交流讨论，采取怎样的战术才能胜出。在学生讨论期间，不仅能够对“数”进行有效认识以及理解，同时还能培养学生的交流能力，进而为其日后学习及发展奠定扎实基础。由此可见，游戏教学是培养学生交流能力的有效手段。
四、教师转换原有身份，注重启发引导学生
比如，针对“乘法初步认识”实施教学期间，数学教师可借多媒体给出一个这样的画面，有三个篮子，每个篮子当中有四个苹果，问一共有多少苹果？此时多数学生会通过算式4+4+4=12这个算式进行计算。此时，数学教师可提出：如果有20个这样的篮子，一共有多少个苹果？如果有50个篮子，一共有多少个苹果？是否存在简便算法？之后，教师可让学生进行交流讨论。如此一来，通过教师适当引导以及启发，学生可以对乘法加以初步认识，同时还能在此期间培养学生的交流能力。
五、进行多元化评价，培养学生交流能力
针对低年级的学生而言，教师评价十分重要。教师对学生进行积极评价能够促使学生发展，而消极评价会对学生学习热情、信心以及积极性造成打击。所以，教师在对学生进行评价期间，必须做到客观、全面，尽量采用积极评价这种方式，通过评价督促学生进行学习。所以，教师需对以往单一评价方式加以改变，要对学生实施多方面评价。对于低年级的学生而言，教师评价十分重要。数学教师通过积极评价，可以提升学生学习的自主性以及积极性，促使其主动参与课堂教学，让师生互动以及生生互动变得更加有效以及顺畅。同时，教师还可让学生自评以及互相评价，这样一来，可以让学生对他人长处进行学习，同时在评价当中对学生表达以及交流能力加以培养。
数学课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学交流是数学教学重要的组成部分，在一定程度上说，数学教学的过程就是数学交流的过程。因此，教学时，教师需创造有趣活跃的课堂氛围，激发学生互动交流兴趣，进行师生互动讨论，培养学生口语表达这一能力，并且注意教师角色转换，进行多元化评价，这样才可对学生交流能力加以有效培养，为学生的进一步发展奠定良好的基础。
参考文献
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[3]赵权萍 有效内涵和和谐课堂——小学低年级数学有效教学思路漫谈[J].中国校外教育，2014，(S2)，99。
论文作者:郑巧燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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