摘 要：“深刻的教育来自学生深刻的体验”。讲台，曾经是老师们神圣不可侵犯的领地，但在我（我们）的教室里，老师和学生在这三尺讲台上共同唱着一首“和谐的交响曲”，学生的激情在这里绽放，能力、素质在这里提升。学生迈上讲台的一小步，是他们走向人生的一大步。
关键词：讲台 展示 平台 人生
常听升入高中的学生回到初中母校时说，某某学生干了学生会的某项职务，某某学生担当了班级的某某职务……学生能够在高手如林的高中大门里脱颖而出，成为高一级学校的学生领导骨干，作为他们的初中老师，很是欣慰，更是意料之中。因为这与（他）她们初级母校的教学理念密不可分，是学校的理念为他们提供了锻炼的机会和提升的舞台。在我的脑海里，一个个鲜活的身影正在讲台上演绎着他们的青春……我一直认为:孩子们迈上讲台的一小步，就是他们走向人生的一大步。
“深刻的教育来自学生深刻的体验”。讲台不高，也不大，曾经是老师们神圣不可侵犯的领地，但在今天的我（我们）的教室里，老师和学生在这三尺讲台上唱着一首“和谐的交响曲”，下面结合学校的教学实际，谈谈学生是怎样迈上讲台，怎样书写他们初中成长历程的。
一、周末返校的五分钟演讲
学校规定，每个周末返校后，都要雷打不动的安排两个学生到讲台进行演讲，轮流进行。演讲的内容，各班自定，主题多与社会上的热点接轨，或者与一些传统节日相随……看到学生们在讲台上声情并茂、绘声绘色讲着他们周末准备的演讲稿的样子，听听他们演讲的内容，看看他们制作的辅助幻灯片……我有的是骄傲和佩服。
二、外出活动归来做报告
“走进大学，追寻梦想”“揭秘火山群”“西瓜嫁接” “参观现代企业”“穿越时空隧道——参观博物馆、科技馆”“长途野营拉练”“泰山、曲阜中华文化寻根游”，云门山（沂山等）登山归来、胜利油田及黄河口考察归来……针对学校组织的一系列活动，班级要举办报告会，班级里再推荐优秀者到学校报告厅作报告，他们的所观、所思、所感都个性鲜明地展现在他人面前，一个初中生能够做半个多小时的报告，这是我这个老师以前所不曾有过的，我为他们喝彩，为她们助威，也为学校的这些活动，为孩子们提供了活生生的素材而由衷地欣慰。
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三、课堂上探究——展示——点评——补充质疑
在自学的基础上，在自主探究的基础上，各小组在组长的引领下，针对自学中和学案中老师预设的拓展提升的疑难问题进行合作探究，在探究的基础上，提前分配到任务的小组到黑板指定的位置进行板书展示，展示要点、展示思路。展示、点评的方式也因学科及学科的内容而各有千秋：有的文字书写，有的图示展出，有的编成简短情景剧，有的用相声，有的用歌声……看到他们板书的速度及书写的规范程度，看到他们的各种才艺尽情地在这里展出，看到学生们用于补充质疑……而立之年的我，除了自叹不如，就是感到了一种前所未有的挑战，要甘当小学生，虚心向孩子们请教，同时要抓住不可漏缺的任何时机丰富自己贫乏的知识土壤，迎接孩子们的挑战。
四、值日班长总结
不管高矮胖瘦、不管男女美丑，值日班长轮流干。从早晨开教室门窗到向黑板指定位置写当日的课程表，从观察课堂的纪律到操场上检查出操情况，从记录一天的量化到晚自习放学前的总结，站在讲台总结的样子俨然是一个老师，这时值日班长点到的在某个环节做的不到位的，该学生会乖乖地站起来表示接受批评，而受表扬的学生，则班级的同学会自然而然地予以掌声鼓励，在总结一天值日工作的基础上，并郑重的对第二天的值日班长提出新的希望……值日的一天，是他们辛苦的一天，也是全身体验的一天。站在讲台上总结一天工作的几分钟，其实凝结了他一天的辛劳以及他的智慧，当了一天老师的感觉，每一位学生都可以写一部中篇小说，其味道只有他们自己知道，其收获也尽在不言中。
五、读书报告会
校长说“‘书卷气是一个人最好的气质，书香气是校园最好的氛围’，‘阅读成为课程’，让阅读登上‘大雅之堂’。为阅读正名：读书是为了营造一个纯净的精神世界，读书是为生命打好底色，读书视为人生成长积蓄巨大力量；读书能使人视野更加开阔，心态更阳光、思维更灵动、境界更高远、读书能使学校的文化底蕴更丰厚。”校长的读书观，在学校中得到了实践，从此阅读便成了学校的校本课程。周末读、周二晚读、周四下午三四节读。三年精读了中国四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，泛读多少，我这个历史老师没做过统计，伴随读书活动的，则是每两周一次班级读书报告会，每次要有六七名同学到讲台上作报告，而且有幻灯片做辅助。每学期的两三次学校读书报告会或根据读书的内容学生自编自导的话剧、舞剧、哑剧、歌剧……都在学校报告厅的讲台上进行着。自备的道具、自己借来的演出服装等，都向我们传递着她们智慧和创造力、传递着她（他）们团结协作、拼搏进取的精神。
迈上讲台的一小步，是学生走向人生的一大步。讲台和舞台就是实实在在的平台，为学生创造展示的平台，创造学生提升能力和素质的平台是我义不容辞的责任与义务，我会紧把时代和学校的脉搏，为学生的终身发展尽我一名普通教师的绵薄之力。
论文作者:耿怀芳 王兰芳
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第211期
论文发表时间:2015/7/15
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