山东省平度市崔家集镇崔家集中学 266727
摘 要：随着教育信息现代化的发展，多媒体与中学物理教学整合已经在中学课堂教学实践中得到普遍应用，极大地推动了新课程改革的步伐。多媒体技术作为世界上最大的知识库、资源库，特别适合学生进行自主发现、自主探索学习。多媒体技术是当代教育有效的促进工具。在多媒体技术下的物理教学具有广泛性和实效性。本文从多个角度分析了多媒体技术给物理课堂带来的便利。
关键词：多媒体技术 初中 物理课堂教学
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验教学往往是物理课堂教学的重点和关键，并直接影响着课堂教学质量。然而由于受时间、空间等客观条件以及仪器本身因素的限制，有些实验效果不够理想，学生难以产生丰富的联想，难以完成从实验现象到物理规律的转化，甚至有些实验根本无法实现（如物理学中的一些微观现象）。而多媒体辅助物理实验教学是培养学生创新能力的有效途径。多媒体课件的图像、图表、动画、音响能激发学生的形象思维，能培养和发展学生的空间想象能力，有利于直觉思维的培养。
随着科学技术的不断进步，多媒体技术已经成为课堂教学重要的辅助手段。由于物理学科具有很强的实验性、抽象性和应用性，因此，将多媒体应用于物理教学，对提高课堂效率、改善课堂氛围、展示先进的技术有着很大的积极意义。
一、传统的物理教学方式是比较单调的，通常称为“填鸭式”教学
教师依据自己的教学思路，一步步将知识塞给学生，通过大量的习题加以强化，通过“题海战术”取得一定的成绩。传统的教育方式严重地影响了学生的身心发展，忽视了学生自主学习的能力，物理知识只存在于课本中，课本外浑然不知有物理。
多媒体技术在传统物理教学中的应用基本上表现为以下几种情况：教师用word、PPT等手段制作简单的物理知识框架，配备大量的例题、习题。教师省掉了板书知识框架和抄例题、习题的时间，教师的教学进度加快了，讲述的题目更多了，学生抄的知识点更多了，这是一种“包袱”式的多媒体技术。学生毫无讨论交流的机会，屏幕上投影着满满的题目，学生不停地抄着。
二、改革性的以演示实验为主题的教学尝试
物理学科是一门严谨的科学，各阶段物理具有不同的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中物理是趣味性物理，针对学生喜欢观察社会现象的特点，在知识允许的条件下，教师创设与物理知识相关的演示实验，通过教师现场动手操作、学生观察，最终得到实验数据，教师通过对实验数据的处理，进而有效地推出实验结果。
在教学过程中，学生只是教学活动的帮手，没有真正地思考实验的原理，也没有激发学生的探索欲望和学习兴趣。多媒体技术在改革性的以演示实验为主题的教学中的应用如下：
1.教师利用多媒体技术，从网络上下载物理课程相关的视频或者flash，直接投在屏幕上，组织学生观看，进而说明知识内容。这种多媒体技术的应用，学生毫无动手经验，更谈不上学生能力的培养。
2.教师可以演示实验步骤，陈述实验现象，归纳实验结果，将事先准备好的反映实验现象的视频或者flash进行播放。这是一种“造假”式的多媒体技术，是被科学否认的。
三、以实验探究为主题的教师方式
物理教学的目的是培养具有科学素养和科学探究能力的学生。提升学生的能力、培养学生的科学素养必须重视物理实验教学。物理实验探究教学模式迅速有效地发展起来，教师充当知识的引导者，学生是知识的追求者。教师提出主题，学生自我学习，自我探索，自我总结。在探究过程中，学生是实验的设计者、操作者、决定者，有效地锻炼了学生的动手能力，提高了学习效果。多媒体信息技术的发展，弥补了物理教学的种种难题，有效地促进了物理教学方式的改革。
教师的作用表现在以下几个方面：
1.教师制作或借鉴相关的实验课件，通过实验步骤的逐步推进，注重知识的汇总，提高实验探究课的效果；学生顺着实验步骤，纠正偏差，理顺过程，总结物理规律。
2.学生提出探究问题，设计探究方案。教师将有效的探究方案投在屏幕上，邀请学生来评价和修正，突出探究的开放性和科学性。学生有收获知识的成就感，教师感受到传递知识的轻松感。这就是我们所期望的“互补”式教学模式，促进了物理教学的改革。
四、运用多媒体教学加强信息反馈，提高教学质量
教学过程实际上是一个完整的信息传输和控制过程，而控制过程又是通过信息反馈来实现的。因而，在教学过程中，如何加强信息反馈也是提高教学质量的重要措施之一。
比如将某些教学内容根据教学目标的需要，制成填空、填图、填表以及选择、判断、改错等各种类型的标准化练习题片，在教学中根据教学的需要把握时机，通过多媒体及时映出，学生可回答、笔答、讨论；有时还可以让学生把答案写在玻璃板上，当即映出，进行讲评。其容量大，题型变化多，方法灵活，反馈及时，作用显著，都是其它教学手段所不及的。
多媒体技术在探究式实验教学的灵活应用，弥补了单纯的教学方式的缺陷，开拓了实验教师的创新模式，提高了课堂教学效率，激发了学生的积极性和创新精神。
论文作者:迟成森
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
标签：物理论文; 学生论文; 教师论文; 多媒体技术论文; 知识论文; 课堂教学论文; 有效地论文; 《中小学教育》2018年第314期论文;