四川省黑水县雁江寄宿制中学 623500
在初中英语教学中，口语交际很重要，也很有必要，英语教学就是要培养学生听说读写的能力。然而我们在评估英语教学质量时，就是一张考卷进行评定，考卷里以笔试为主，还有部分听力考试。老师认为口语交际不考，把精力全部用在英语考试笔试内容上，忽视英语的口语交际能力的培养。除了现在的教学评估的方式要进行改革，以全方位考查学生的英语综合素养，导航初中英语的素质教学方向，老师要更新自己的教学理念。我们的教学不是为了应付考试，而是为了提高学生英语综合素养，促进学生整体与个性的发展。
我从事初中英语教学以来，潜心于初中英语口语教学的课题，立足学生的基础与语言认知特点。以《初中英语教学新课标》为导向，全面研读教材，落实新课标理念，不断改进教学方法，探索出一条务实的口语交际教学的新路。
本文谈谈在口语交际教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善口语教学。
一、英语口语交际是时代的要求
什么是英语口语交际呢？所谓的英语口语交际就是教学中用英语口语进行交流思想感情，表达自己观点的语言活动。我们学习语言的目的就是把自己思想情感传递给他人，进行互相沟通，语言与心灵互动，口语交际是最直接、效率最高、形式简捷的一种交往方式。从我们语言的产生来看，在原始社会就开始有了人类的语言。在文字没有产生前，人们就是在生产生活中为了合作（例如上山打猎、下河捕鱼、共同抵御野兽的侵袭），到了非说不可的地步，用声音、肢体语言来传达信息，这样就产生了语言。文字是在语言产生后人类创造的，例如汉语、英语、日语……都遵循了这一语言规律的发展。从以上我们可以看出，语言回到的最初形式就是口语的发展。口语交际提高人们的合作效率，人与人之间达成共识，我们学习语言就是从口语开始，它是我们学习语言必经之路；口语交际也是语言最便捷的输出方式，我们学习英语，就是从说话开始的。初一学生学习一些生活常见事物单词：通过说、写、看，英语表达事物逐步在学生大脑中积累，英语语言逐步形成自己口语表达模式。在信息日益发达的今天，整个世界交往更加频繁，世界逐步走向一体化，我们时常与英国、法国、日本等进行经济、军事、文化等跨国交流，口语交际成为主要交往方式。到国外读书、旅游、交流会都离不开英语口语表达，英语口语交际显得十分重要。可以肯定说，不会英语口语交际，就成了新时代的哑巴。
在文化建设的今天，我们每个中国公民都有弘扬中华民族文化的任务。我们要想使中国文化走向世界，让世界文化走进中国，学好英语口语交际是时代的要求与呼唤。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、激发英语兴趣，走出口语交际的胆怯心理
在农村初级中学学生才开始接触英语，面对这个陌生的学科，感到害怕，口语交际始终走不出畏惧心理。所以，我们在进行口语交际中，鼓励学生敢说，敢于用英语表达，我采取以下方法：
1.及时鼓励。
为了减轻学习压力，在英语课上我鼓励学生大胆地说，说错了没关系，只要敢说我就千方百计地找学生优点进行表扬。营造一个宽松舒适的心境，老师不要吝啬表扬，让学生沿着表扬走进心灵阳光地带，逐步走进英语口语世界，感悟英语口语的魅力。开始在课上，我事先给学生布置了口语交际作业，课后自己再练习回答老师的口语提问，每天一人一句训练。由于作业少，学生有充裕的时间准备，在网上找到相应英语口语答案，反复跟着录音说，边听边说。每天练习，让口语交际常规化，学生逐步有了自信心和勇气。
2.激发学生英语口语表达欲望。
英语口语表达欲望就是通过各种途径营造一个课堂情境，激发学生迫切想进行英语口语表达，把自己思想感情传递给他人。开发学生的语言潜能，激活学生语言细胞，身心处于课堂营造的激情中，聚焦学生心智活动，专注于英语口语表达，排除外界的干扰。我主要采取多媒体教学，播放初中英语辩论会。学生看到播放学生口语清晰，语言流畅，器宇轩昂，想象丰富，反应敏捷，唇枪舌战；语气慢则如潺潺流动清泉，快则犹如波澜壮阔的海涛，荡气回肠，学生一种强烈的英语口语表达欲望迅速高涨，效果十分显著。
三、探索教法，升华口语能力
1.熟练掌握常用英语口语。学生掌握常用英语口语是口语交际的基础。我的要求是学生每天熟练背诵一句常用英语，这样几乎每个学生都能做到，必须熟练，发音一定要准确，语气节奏准确掌握，做到随口说出。
例如：“What is your name？”“How old are you？”“Where is your home?”
把记住的常用口语每天反复背诵。别看一天一句，一年下来就是有三百六十五句。口语就是靠一点一点地积累，到了一定时期，把记住句子通过起承转合链接一段通顺的话，流利说出来，学生的口语表达水平就会不断提高。
2.实战演练。
为了提高学生的口语交际水平，我定期不定期举行英语口语交际赛，学生好好表现自己，在赛前准备十分充分，对着镜子练习，看看自己的发音口语是否正确，气流呼出的方向是否有偏差。有的还录音给老师听，要求老师指点，服装是否合体，肢体语言是否得体，力争进入最佳状态。比赛结束后，我们会根据赛绩，评选“校园英语小博士”，颁发证书，在校园内张榜表扬。这样学生不仅英语口语水平得到提高，更主要是提高了学生的信心和兴趣。
论文作者:王凤
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/15
标签：英语论文; 口语交际论文; 语言论文; 学生论文; 英语口语论文; 口语论文; 老师论文; 《教育学》2018年2月总第137期论文;