黑龙江省民政职业技术学校 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：中职服装色彩课程是培养专业服装人才的必修课。学生通过这门专业核心课程的学习，实现对服装色彩搭配能力的养成，形成较好的审美，多方面的契合服装设计的整体要求。鉴于目前中职服装色彩课程教学仍有不足，未能达到产教结合，适应社会发展的需要，本文通过对服装色彩课程教学改革研究，旨在促进服装色彩课程教学质量的提高。
关键词：服装色彩；课程教学；改革
前言：近年来服装行业蓬勃发展，社会对具有创新型、实用型的服装设计人才需求日益强烈。提高服装专业人才培养质量是目前教育的核心内容。培养一流的技术人才其根源是基本功的夯实。服装色彩课程教学就是基本功夯实中重要的一环。只有扎实掌握服装色彩搭配的原则和技巧，才能为相关课程打下坚实的色彩基础。改革传统课堂授课形式，创新服装色彩课程的教学模式是极为必要的。
1.影响服装色彩课程教学质量的诸多因素
1.1以教师为中心的讲授模式缺乏创新
服装色彩课程应该侧重实践能力培养，而不是纯理论知识的讲解。然而，由于目前尚未有成熟的、值得借鉴的教学模式，多数课堂还是传统的色彩理论教学。学生的知识体系仅来自教师课堂中扁平的理论灌输，缺乏切身的体验。这种以教师为中心，忽视学生自主能力的模式严重影响了学生的能力发展。一方面，他们并不能真正地理解色彩知识及色彩运用的规律；另一方面，他们也在无形中丧失了独立思考和自我创造的能力。当面对设计职业时完全不能符合社会需求和职业标准，设计出现抄袭率高，设计感差、色彩单一的情况。因为强行灌输给学生的服装色彩搭配知识都是从教材和教师的观点中来的，缺乏学生的自我理解、缺乏独立思考和创新，从而导致学生无法学以致用现象的发生。这对需要灵感的设计来说，是最大的打击，更不利于学生职业前行。
1.2重教学而轻实践阻碍了学生发展
中职学生已经具备了独立思考和进行创造的能力，进入职业学校的目的开始追求更多自我发展的空间。作为教师，应努力做好为学生在实践中遇到的疑惑进行解答，起到辅助的作用。若将教师的观点视为权威，这必然会破坏学生自主操作的信心和动力。在具体的教学环节操作中，目前中职教育主要还是以教师讲授为主要手段。而学生的实践仅仅局限于平面绘画这个环节。该课程设立的目的是，使学生能够逐渐掌握色彩理论知识和服装色彩配色的能力，拥有专业的审美水平，并且能够灵活地运用到真正的设计中。但教师往往背离了这一初衷，重教学而轻实践的模式阻碍了学生的发展。通过平面绘画的形式进行训练，也无法达到在实物服装面料上进行色彩配色所能达到的效果。这就使得服装色彩课程无法真正完成教学目的，教学质量无法得到突破。
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1.3现代多媒体教学设备的使用情况较差
服装设计行业是视觉艺术的产物，必然需要展现直观的设计作品。服装色彩课程教学对此的要求更加迫切。如果学生在课堂上无法直观地看到各种色彩的组合效果，就无法真正理解色彩带给设计的影响，也就无法形成色彩搭配的意识。服装色彩课程教学的理想情况应该是，教师在授课时，应利用现代信息技术，创新网络教学模式，用直观的、赏心悦目的方式，做到将教学重点难点传授给学生。只有让学生切实地感受到色彩搭配的艺术与魅力，才能调动他们自主进行服装色彩搭配的积极性。尤其是目前现代信息技术对教学设计的助力，促使授课形式更富有艺术性和吸引力，如：视频、音乐、文本的剪辑都可以实现多媒体的强大吸引力。色彩的魅力不仅仅局限于静态，它可以是动态的。然而，在中职教育中，教师存在工作懈怠，疏于备课，知识讲授多让学生想象，不能合理地运用现代多媒体设备。还有部分学校，由于设备的落后和资金的不足，多媒体教学设备使用率不高。这些因素，都影响了服装色彩课程教学的效果，降低了学生学习色彩知识的质量。
2.对于服装色彩课程教学改革的一些建议
2.1更新教材，改革教学方法
服装色彩课程的教学必须与时俱进，首先必须体现在课程教材的选择上。选择合适的服装色彩教材，才能更好地迎合学生进入社会的需要，满足高素质服装人才的标准。多年来，服装色彩选用的教材一直是艺术类的专业教材，不能完全体现服装色彩课程的特点。这需要课程教学工作者共同努力。如果不能在目前的市场上寻找到符合当下潮流、适合教学的教材，就需要课程教学工作者组织起来编写教材。不仅要立足于教学实践的经验，力求能够结合相关的计划和教学大纲，而且还应该重视实践内容，放眼时代潮流和世界风尚。只有教材合适，才能更好地帮助学生更好地融入整个服装设计行业。在教学方法上，也要改变以教师为中心的方法，坚持精讲多练的原则，形成以学生为中心的模式。
2.2重视、鼓励学生进行创新和实践
服装色彩课程中的实践部分应该多于理论部分。这就要求教师在授课中必须突出实践的重要，引导学生们逐渐意识到服装色彩知识的重要。在服装色彩教学方法上，在不同阶段选择不同的教学方法，适应学生的学习，激发他们的热情。在讲授某一具体内容时，教师进行示范后，应该鼓励学生进行模仿实践。根据学生的具体情况，教师要及时给予反馈。若学生在练习中出现了偏误，教师应该及时更正，促进学生养成正确的服装色彩搭配习惯。在进行正面范例的列举时，可以鼓励学生研究优秀的服装色彩搭配的案例，锻炼学生进行自主分析的能力。当在课堂上遇到一些有争议的问题，教师应以开放的心胸去鼓励学生们进行讨论。只有学生充分表达出自己的意见，才能更好地进行自主创新。
2.3充分利用现代多媒体教学设备
学校应该认识到多媒体教学设备的重要性，进行一定的资金支持。对于缺少多媒体设备的学校，可以向国家进行一定的补贴申请。更重要的是，授课教师要更好地利用多媒体教学设备，将多媒体教学作为备课的一个重要环节。通过图片和视频的演示，引领学生感悟色彩的魅力。
结语：服装色彩课程教学改革的研究对于培养优秀人才、推动服装设计行业不断发展具有重要的意义。相信在课程教学工作者的共同努力下，存在的问题会被不断发现、纠正，服装专业人才的培养也能形成日渐成熟的科学模式。
参考文献：
[1]李晓林.造型基础训练与审美及创造力的统一叶设计教育.
[2]赵国志.色彩构成[M].辽宁:辽宁美术出版社.
论文作者:周瑛哲
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/29
标签：色彩论文; 服装论文; 学生论文; 课程论文; 教师论文; 课程教学论文; 教材论文; 《文化研究》2018年第9月论文;