丁代敏 贵州省遵义市绥阳县思源实验学校 贵州 遵义 563300
【摘要】小学语文是基础教育中的重要部分，而低年级阶段是孩子学习的启蒙时期，因此教师要揣摩低年级学生的身心特征，有针对性地制定教学计划，引导学生走上正确的人生道路。小学语文知识涉及古代文化与日常生活，非常适合运用情境教学法，吸引学生的注意力，提高小学语文课堂的教学效率。笔者总结多年教学经验，简要谈谈小学低年级语文情境教学的具体内容，仅供参考。
【关键词】小学教学；语文低年级；情境教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-007-01
前言：小学低年级语文的教学内容主要是拼音和汉字的构造、以及简单的语言表达，这些内容不同于具体的文化那样吸引人，因此教师可以选用情境教学法激发学生的学习兴趣，通过创设出各种各样的情境，让学生产生身临其境的感觉，有助于他们更快地融入课堂，体会到文章的思想内涵，从而提高学生的语文学习能力与语文课堂的教学效率。
一、巧妙设计课堂情境导入，激发学生的学习欲望兴趣
全新的知识与旧有学过的知识之间必然有相联系之处，因此，教师可以在正式进入课堂前，可以利用情境教学法带领学生回忆上一节课讲授的知识内容，在回忆的过程中温习旧有学过的内容，还能引出新知识内容。导入的方法具有开放性，可以根据文章的特点和形式设计，比如歌曲导入法，音乐是沟通人心灵的美妙符号，具有放松身体的作用，因此教师可以通过播放悠扬悦耳的歌曲来让学生将注意力停留在课堂，在音乐的渲染下，快速回归到课堂节奏之中。其次是故事导入法，故事是非常吸引孩子的文学形式，符合小学低年级学生的心理发展特点，因此教师可以通过讲故事的方式引导学生进入正式的课堂，比如在学习《秋天的雨》这一课前，教师可以先给学生讲述一个关于秋天的故事，激发学生对秋天的向往，想象自己印象中的秋天，然后就更加容易带领学生进入课堂。
二、运用多媒体技术教学资源，营造身临其境的教学情境
多媒体技术是一种全新的教学手段，通过声色的表现形式把课本内容用生动的样子展现在学生面前，吸引学生的课堂注意力，提高课堂参与度。多媒体技术创设的情境让学生的视、听等多种感官同时进入到学习的状态中，更加容易体会到课文的主旨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习唐代诗人李白的《望天门山》时，教师可以通过多媒体技术把诗人舟行江中顺流而下，远望天门山的情境用视频的形式展现出来，“碧水”、“青山”、“孤帆”等事物远离学生的生活，而直观的视频更加容易让学生身临其中，从而去感受诗人彼时的所见所感，在大江中乘舟而行，眼前都是青山孤帆，一股豪迈的情感油然而生，更加容易揣度诗人的内心情感，把握诗歌所要表达的思想内涵，这个过程中不仅能让孩子在课堂上全神贯注，还能提高他们的语文学习能力，从而提高小学语文的课堂教学效率。
三、联系生活实际，把生活中的点点滴滴转化为课堂情境
小学低年级的语文课本内容有很多与日常生活息息相关的，所以教师可以联系生活实际，把日常生活中的所见所闻转化为生动的课堂情境，营造出轻松愉快的课堂氛围。比如在学习《明天要远足》这首儿童诗时，教师可以带领学生想象学校要举行集体远足的教学情境：教师让学生准备明天去远足，收拾好行李后，然后让他们说说此时此刻激动的心情，像文中“翻过来”、“翻过去”一样，想象着远方多彩的海洋与洁白柔软的云朵，好想马上启程奔赴远方，可是由于时间未到而无法动身，多么难熬，就像诗歌里所写的“到底什么时候才天亮呢”，这样的生活联想情境贴近孩子的日常生活，从情感方面入手，更加容易牵动他们内心最真实的情感，体会到诗歌作者内心急切的思想感情，大大提高语文课堂的教学效率。
四、善于把握孩子身心特征，设计生动有趣的游戏教学情境
小学低年级的学生处于心理年龄都尚未成熟的阶段，天真好玩是他们的天性，在课余的时间里，游戏是他们最主要的娱乐方式，因此，教师可以抓住他们这一身心特征，把娱乐游戏与课堂内容相结合，设计出生动有趣的游戏教学情境，激发他们的课堂热情，提高教学能力。比如在《雪地里的小画家》这一课中，教师可以设计如此情境：下雪了，许多“小画家”在雪地上留下他们的作品，让孩子们模拟“小画家”在白纸上画出竹叶、梅花、枫叶、月牙等事物，感受雪地里那些“小画家”的快乐，增添语文课堂的趣味性。这样的教学情境不仅能得到孩子的喜爱，还能锻炼他们运用纸笔的能力，为后来能写好字打下良好的基础。
结束语：情境教学法是一种比较新颖的教学方式，通过故事、游戏、多媒体等多种形式，让语文课堂“活”起来，比较容易赢得孩子的喜欢，活跃课堂的氛围，但是教师要注意掌握课堂纪律，不能顾此失彼，让孩子在课堂上过于放飞自我。这种教学方式打破了传统教学法死板的特点，改变了小学低年级语文的教学状况，有效地提高了小学低年级语文课堂的教学效率与质量。
参考文献：
[1]狄小平.浅谈如何打造小学语文高效课堂教学[J].科学中国人,2015, 0(4Z).
[2]曹树斌.优化教学策略,打造高中物理高效课堂[J].学周刊,2017,0(12).
[3]陈强.浅议如何打造高效的小学低年级语文课堂[J].作文成功之路（下旬）,2016,(5):58.
论文作者:丁代敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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