万春玲 江苏省宿迁市宿豫区顺河中心小学 223800
【摘要】教学面对着全新的形势，如何让学生在人际活动中强化合作能力，也成为当前教育的关键目标。在小学体育课上，教师可以借助小组形式的游戏活动让不同的学生自愿结合成一个集体，实现共同的活动目标，这是需要通过密切的协调以及配合实现的。在这一过程中学生会在合作能力上得到提升，合作是现代社会上必备的一项技巧，也是社会社会素质中的核心内容，一定要从小学就开始加强培养。
【关键词】小学体育游戏教学；小组合作意识和能力；培养
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）05-135-01
前言：
在体育游戏的开展中教师往往注重了竞赛，忽视了合作能力上的强化，比较明显的表现就是学生若是出现了矛盾就会产生相互攻击的行为，若是游戏中遇到了阻力，学生也会找到教师，这种局面下学生之间并未真正建立合作的机制，无法实现全面的提升。作为一个集体，合作的力量是无穷的，教师除了让学生集体中获得体育能力上的强化，更重要的是引导学生学会合作以及相互关心。
一、为学生营造合作的机会
教师可以通过趣味性的语言，让学生产生合作的欲望，让游戏活动更加轻松，也能让学生体会到合作的价值。例如教师可以说“一个人玩没劲啊，咱们去帮忙吧！”。在激励方式上要保持灵活，让学生产生合作的冲动，游戏也是多种多样的，这样学生就会感觉到非常强的新鲜感，会有尝试的想法，集体性的游戏在这方面有着独特的优势。在体育课上教师要多设计一些集体的游戏，每个学生都可以参与到合作中[1]。基于游戏规则的限制，要想让游戏中获得胜利，只能每个人相互合作，只有密切配合才能获胜的可能性。教师可以将一些单独的游戏转变为集体游戏，例如运粮食游戏，可以改变三人一组的形式，不同的人负责运、捡、扶等。这样每个人都要出力，并且若是有一个人出现了操作失误，就可能无法完成任务，输掉游戏也是很可能的。
对于集体游戏，教师要始终保持着鼓励的态度，教师要用鼓励的方式增强学生的参与信心，也是让学生感受到合作的价值。例如“你们的合作真的很棒，三人两足配合这么好，真的是太了不起！”这些话语可以让学生明白，合作的力量要比单打独斗更加强大，同时与同伴一同赢得游戏是值得开心的事情。
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二、教会学生如何去合作
合作是需要方法和态度的，在游戏中学生往往不会自发去合作，也不明白如何去合作。教师要用诱导以及实践的方式，指导学生去合作，同学之间的合作其实是可以相互模仿的。很多时候教师设计的游戏要让学生引起思考[2]。为什么有的学生就能玩的非常开心，玩出一定的成果，但是有些学生就只能处于无聊的状态。就是因为学生未必都能掌握合作的方式。教师要引导不会合作的学生去学习会合作的学生，也可以树立好学习的榜样，让其他学生见证合作的力量，然后自主去模仿。这样就能让学生逐渐掌握合作的正确方法，自然而然会产生合作的正确意识。教师要让学生学会在合作中合理分工，在实际操作中如何去配合，但是要注重引导，不要直接告诉学生如何做。例如“你觉得应该怎么办呢？这个时候是不是应该选个主事人出来呢？”教师要让学生自己去思考如何实现良好的合作，合作其实就是取长补短，每个人都能发挥出自身的优势以及价值。
三、让学生明白合作的重要性
之所以强调合作，就是因为在当下社会中，很多事业是无法独立完成的，而且企业或者其他组织的运转本身就是一种合作，只有具备一定合作能力，才能在社会上更加得心应手。教师要让学生充分了解合作对一个人的关键性[3]。教师要启发学生交代自己合作的感受，体会合作带给自己的快乐以及喜悦。在游戏完成后，同伴之间的友谊更加深厚，也是为下一次的合作奠定了基础。对于一些在合作中不配合，甚至完全抵制合作的学生，教师要及时进行提醒以及警告，而一些积极合作并取得理想成果的学生，教师要让学生及时获得情感上的满足，积极进行赞扬以及鼓励。当学生用合作的方式完成了某一项游戏的时候，教师可以用手机或者相机及时拍照记录下来，让学生在观看这些照片的时候感受到心理上的满足，让学生明白合作对自身的重要性。合作是在社会上立足的根本，是一个人适应力的决定性因素，在体育游戏中都要得到锻炼。
结论：
总之，合作和团队是当下普遍讨论的问题，如何去合作，将合作的价值发挥出来，这是需要从小锻炼的一种思维和能力。在小学体育课上教师要利用游戏的特性，让学生得到身体锻炼的同时，也能强化学生的合作能力，不断提升学生对合作的认知以及理解，让学生可以在学习以及生活中感受到更多的乐趣。
参考文献：
[1]杨翠英，邓先芳.以生为本视角下小学体育第二课堂开展现状调查研究——基于对黄冈市16所小学的调查[J].体育科技文献通报，2018，26(04):78-79+100.
[2]田佳鹏，刘少虎，刘梦辰等.大数据背景下东北地区趣味田径在小学体育课堂中的教育作用研究[J].信息记录材料，2018，19(05):186-188.
[3]孙彬.严重肥胖生的体育活动现状及对策探讨——以北京师范大学实验小学为例[J].青少年体育，2018(01):118-119+60.
论文作者:万春玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年5月
论文发表时间:2018/5/15
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