【摘要】初中数学的实际授课中教师要引导初中生展开充分的课堂互动，让初中生不仅是学数学，更是形成爱数学的品质，进而提升初中生对数学学习的积极性以及自主性，实现高效的数学教学。而文章则是从初中数学的授课实践出发，在思维方式上实现积极的拓展，将数学与生活充分联系起来，让数学学习从课堂延伸到实践中，从而对初中生在数学课上的核心素养实现全面的提升。
【关键词】数学核心素养；初中数学；课堂教学实践
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-105-01
前言
核心素养从最基本的元素进行理解，就是在知识能力的基础上，针对学生在思维能力、理解能力等诸多综合能力上展开检测以及评定，在该理念的指引下，初中数学的实际授课中，知识能力需要充分吸收，同时也是可以促进学生对知识的全面掌握，核心素养是对学习以及思维本质的反映，也是只能在教学实践中实现升华以及落实。
一、当前初中数学课堂教学的普遍问题
（一）教学目标不够明确
国内初中数学的普遍授课效果并不理想，主要是授课目标并不明确，教师在实际授课中，也是难以保证授课目标是足够明确的，教师能够做到的是对自认为重要的一种知识点进行讲解，或者是结合考试的一些题型以及难点进行讲解。由于授课的目标并不明确，所以在教学方面也是呈现出非常盲目的状态[1]。
（二）教学手段过于单调
如今时代在快速进步的状态，教师的实际授课以及认知理念则是要保持快速更新，才能充分满足实际的需求。但是目前初中数学的实际授课中，普遍上初中生都是感觉到，上课的内容是非常单调和枯燥的，授课形式也是非常单一。这样的授课形式是难以让学生爆发出热情的，灌入式的模式还是在大量盛行。非常不利于初中生在思维以及理解方面的提升[2]。
（三）教学模式过于陈旧
信息化下教育事业在不断更新，带动着诸多教师在教学手段上的进步。目前诸多教师都尝试在课件中加入一些趣味性的内容以及动画，但却是将教学重点忽视了。数学授课的成败，并不在于是否可见足够复杂和精美，主要是在于知识的传授。目前来看虽然信息技术已经在数学课上有所体现，但是教师所采用的模式，还是十分陈旧的。
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二、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践措施
（一）信息技术的灵活运用
以往在数学授课中，灌入式的方式盛行，导致授课的氛围非常枯燥。信息化手段则是可以改变这样的局面。教师要学会对信息化手段展开灵活的运用，要将其与教学内容充分结合起来，在适当的时机下进行运用。如在学习等腰、全等三角形的时候，这些三角形的诸多性质，需要学生明确区分，教师则是可以用动画演示的方式，将图形的不同特点以及生活实例介绍出来，组织学习展开探讨，让学习效率实现全面性的提升。这样可以让学生产生更加浓厚的探讨欲望以及学习热情，也是将以往的形式改变。
（二）创设合理的数学情境
数学本身是有着一定的抽象性，教师需要明确的是，数学学习要依据学生的创新意识以及思维模式。若是学生对此没有足够的参与，课堂也是难以进行的[3]。所以教师要适当结合学习内容，创设出合理的情境，让学生可以在思维上得到更好地锻炼，同时也是将教学重点进行更加清晰地呈现，让学习难度可以有所降低。如在学习轴对称知识的时候，教师可以组织初中生对剪纸的原理探讨，剪纸的制作就是涉及到轴对称知识，其中有着诸多的细节，是对轴对称特点的描述，这样学生就能经过不断的实践以及总结，将其中的概念轻松掌握，学习的趣味性也是会有所提升。
（三）与生活实践充分结合
初中阶段学习的数学基础还是比较弱的，学生自身也是没有足够的思维意识，教师需要在一些知识讲解的时候，与生活充分联系起来，这样可以强化初中生的知识理解，降低学习的整体难度，教师可以适当在课堂上展示一些生活实例，这些生活实例可以促进初中生在思维上的活跃，也是更容易让初中生进行知识的接受。如在学习圆有关性质以及直线和圆的关系，这部分则是在生活中有着诸多的实践运用，如砂轮工作就是涉及到圆和直线的一种位置关系。教师要将数学和生活充分联系起来，这样促进初中生的数学学习，也是营造出更加轻松的氛围，让初中生在兴趣、价值观以及学习态度上都能得到良好的引导，核心素养也是实现强化。
结论
总之，初中数学的实际授课中，核心素养是教师要努力的重要方向，也是新时期教学改革的一种趋势，教师需要加强对核心素养的全面理解，明确自身的授课目标，在教学手段上不断革新，满足初中生思维锻炼以及理解能力方面的学习需求，实现对课堂和谐轻松氛围的有效营造。
参考文献
[1]谢志芳.思维导图引入初中数学课堂教学探究——评《初中数学课例研究与典型课评析》[J].中国教育学刊，2018(04):147.
[2]王侠.信息技术环境下初中数学教与学方式转变的教学实践——《全等三角形的概念与性质》课例分析[J].中国现代教育装备，2018(02):49-52.
[3]王洁.信息技术在初中数学教学中的巧妙运用——以“图形的平移与旋转”为例[J].学周刊，2018(01):153-154.
论文作者:刘书传,李青
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/6
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