高校图书馆数字化信息资源建设与大学生创新能力培养的相关分析
白瑞明
（山西省忻州师范学院，山西 忻州）
摘 要： 创新能力培养是当前大学生素质教育的关键，同时也是其多种能力的综合体现。随着高等教育创新教育的逐渐深入，高校图书馆信息化资源建设在大学生创新教育中的地位也逐渐突出。高校图书馆作为高校信息资源的重要载体，能够突破时间与空间的限制，借助互联网，使图书馆的服务内容与服务范围得到进一步的扩展与延伸，为大学生们提供了全新的学习平台，对大学生的创新能力与创新思维起到了重要的推进作用。
关键词： 创新能力培养；高校图书馆；信息化资源建设；推动
创新意识与创新能力是一个人综合素质的反映，也是当代大学生素质教育的核心，现代社会需要的是复合型的全面人才，而创新能力则是大学生综合能力的具体体现。未来的高等教育[1]，必将朝着信息化教育、创新教育的方向发展，为了适应当前社会不断发展变化下对高素质人才的需要，就应当在大学生在校时期就对其进行创造性学习教育，使其在日常的学习生活中培养形成主动获取信息、积极参与、发现事物的本质，客观规律与知识的相互联系，构建适应于自身发展的知识体系，同时强调知识的全面性，激发大学生们对学习的欲望及兴趣，敢于尝试不同的思维方法，开拓进取，用于尝试创新。
所谓三产融合，就是对农村一二三产业进行资源优化和交叉重组的配置结果。一产泛指农业（农、林、牧、渔）生产，如特色农业、循环生态农业、现代化高效农业等。二产是指农产品加工业，目前我国与农产品加工业有关的行业仅有12个，种类较少，加工程度较低。更多与人们生活息息相关的行业，如植物化妆品加工业、秸秆日用品加工业、中药材加工业和生物质能加工业等，还没有被归纳到国家统计数据中，这些领域将是未来农业生态增值的主阵地。三产是指农业本身衍生出的相关服务业，如农村旅游、亲子教育、康体养生、民俗文化传承等。
一 高校图书馆数字化信息资源建设的过程
数字化图书馆作为一种利用信息技术、计算机网络技术、通讯技术等多种技术为一体数字信息系统，能够将处于不同位置、分散于各类载体的数字信息资源进行整合储存，通过数字化的信息方式进行连接排列，以便于数字信息资源之间的利用共享[2]。因此，数字图书馆实际上是网络内容服务的重要组成部分，它通过实现数字资源的储存、信息资源的传输以及分布式的信息来共享全球的数字信息资源。同时，在高校图书馆数字化信息资源的建设过程中，其运行效率与图书馆的软、硬件基础设施息息相关。
（一） 高校图书馆数字化信息资源软件基础设施建设
软件设施是保证网络正常功能的实现，管理网络安全的主体，主要由数据库系统软件、操作系统软件以及应用系统软件三部分组成[3]。其中，网络操作系统软件是整个图书馆数字化信息系统的组成关键，其为整个服务器的安全运行提供了基本的空间，并使操作人员能够安全、快捷地通过运行操作系统来实现数据的储存以及用户需求的满足。网络操作系统的选择决定了网络资源在网络系统中的传递共享形式，对整个图书馆的网络运行整体环境起到了重要作用。在当前，例如万方网、维普网等一大批优秀的资源整合服务平台的兴起，就是充分利用了其联网便捷、数据资源丰富、用户界面直观等优点，将其检索、咨询等网络服务平台化，并且针对不同用户的需求，将不同领域的文献资源进行高效地检索、储存、加工、保护及利用，为用户提供高效、便捷的网络服务。
（二） 高校图书馆数字化信息资源硬件基础设施建设
随着当前社会正逐步进入网络化、信息化和智能化的阶段，数字化信息资源的整合利用已经成为当前信息资源的发展方向，数字化信息资源网络服务正在被越来越多的人所接受。而高校图书馆作为青年学生、科研人员进行文献查阅、资源检索的重要场所，也应当适应时代的发展趋势，在网络硬件设施的建设中紧跟用户的需求。例如：通过在图书馆主页中建立检索模块、智能化查阅模块、电子阅览室模块以及数字化管理模块等子模块作为数字化信息资源的输入与输出通道，将图书馆主页与多个数据库相互连接，使用户可以通过图书馆主页在互联网中查找自己需要的信息资源[4]。同时还可以通过在校图书馆主页建立校际互通连接，实现与其他地区学校甚至国际间的资源共享。在校图书馆内，可以设置一些目录检索机器，同时在规定的地点设置一些扫描仪器、打印复印仪器，使得使用者对电子信息的利用、查阅更为便捷。
二 高校图书馆数字化信息资源建设与大学生创新能力培养关系
（一） 创新能力的培养是高等教育中素质教育的核心
创新能力是建立在深厚的文化底蕴，个性化的思想，崇高的精神境界以及现代化的知识水平上的，是大学生综合素质、综合水平的外在体现。在心理学的相关研究中表明：创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，涉及人的心理、智力、生理、思想与人格等诸多方面，并与这些方面相辅相成，创新能力能巩固和丰富人的综合素质。从这个意义来看，大学生综合素质的核心部分就是创新能力，并且建立再素质教育的基础上，是素质教育的延伸和深化。
改革开放以来，高等教育的规模逐渐扩大，教育体制不断深化，如今高等教育的理念已经逐渐从精英教育向素质教育转化，而学习作为个人竞争力、职业发展与个人奋斗的需要，也正在由阶段性学习到终生学习过渡。在知识迅速更新、落后知识迅速淘汰的背景下，在用人单位对大学生进行考核录用时，评价的标准不仅仅限于“专业对口”，还有其适应当前社会不断创新、不断变化的能力，因此在校园内，大学生们就应当培养自身的知识结构和创新能力，为今后步入社会能迅速地适应工作节奏，实现终生学习而打下坚实的基础。
（二） 创新能力是大学生学习最新知识的保证
相关教育部门能够通过对基础教育进行改革来提高大学生的综合素质，引导大学生创新能力与创新欲望的提高，同时通过教育体系帮助其建立科学合理的知识结构，丰富大学生的课余生活，开展各式各样的创新实践活动，但是在大学生的创新能力培养过程中，不论是采取专题探讨的形式，还进行研究和深入开发，都需要通过大量的信息资源数据，通过对相关信息资源的调研、检索、查询、分类与分析研究，加强知识的科学性和综合性[5]。因此，应当对信息资源的宣传进行重视，尤其是数字化信息资源建设的重视。
（三） 创新能力的形成是大学生终生学习的保证
一是尽快扩大中央小型农田水利工程建设专项资金规模，建议2012年小型农田水利补助资金规模增加到300亿元；二是将小型农田水利设施改革试点全面推开，将中西部地区及粮食主产区补助比例提高到70%；三是允许在补助资金中提取适当比例用于农村水利组织改革、农民用水户协会的组建、开办等工作经费；四是引导农民抵押土地流转权借入信贷资金投入农村水利基础设施建设；五是引导社会资本参与农村饮水安全工程和农村小水电项目建设，创新公私合作制、股份制或合伙制等多种形式；六是在小水能资源丰富的地区，鼓励由乡政府用集体资产提供无偿担保帮助农户贷款兴办农村小水电。
（四） 加强对信息资源的宣传力度
在现代社会经济与知识高速更新发展的时期，知识的更新速度，知识转化的频率越来越快，在这样的背景下，大学生应当掌握的知识应当包括概括性强、迁移度高的综合核心知识，但是这类知识并非在课堂中靠教师通过讲解而能够学习的而是要通过学生的自主学习能力加其创新能力共同构建的创新知识体系，这就对学生的自主创新能力与创新意识有了更高的要求，在日常学习生活中不具备这样的能力，就不能将其在课本中所学的知识灵活运用，把握知识的精髓应用于现实生活的创新创造中去。
（五） 提高大学生的信息意识及信息能力
信息意识是指人们自主获取信息的意识，也是人们对信息的敏感程度的一种体现。是人们对当前社会发生的各类行为、现象以及理论观点的一种从信息角度来分析评价的感受与理解，人的信息意识一旦形成，将使人的主观获取信息，提高自身学习知识的意识增强，而相反的，如果一个人缺乏信息意识，则无法激活其内心信息资源的强烈渴求，也不会有在获取信息资源后将其合理应用的内心动力，无法将多变的信息资源转化为自身成长、完善的武器；信息能力主要是指人们获取信息的能力、处理信息的能力、利用信息的能力以及交流信息的能力，信息能力与信息意识相辅相成、互相构成辩证与统一的关系，信息意识的增加可有利于信息能力的不断提高，而信息能力的不断提高，又反作用于信息意识，使信息意识不断强化，强大的信息能力的养成，能够使大学生们能快速的适应当前社会复杂多变、知识不断更新的社会，使大学生们在今后的学习和工作中受益无穷，要成为一名现代化社会的合格大学生，就必须培养高效的信息意识及强大的信息能力。
小儿秋季腹泻是一种临床上较为常见的儿科疾病,该疾病具有发病较急、病情发展快、流行性较强等特点,是由轮状病毒感染导致,其在小儿中较多见,严重的影响了患儿的健康成长[1]。该疾病现目前还没有特效药,临床上主要采用对症治疗。有研究发现,采用合理有效的护理干预,有利于提高治疗效果。本研究分析护理干预对小儿秋季腹泻治疗及预后的影响,观察组44例患儿采用针对性护理干预取得了良好的效果,具体报道如下:
三 结语
信息是人与人沟通的本质，是内在的需要，现代化社会大学生的培养也离不开强大的信息资源作为保障。随着电子信息技术的开发及应用，朝着便捷化、数字化、合理化的方向发展，高校学生对数字化信息资源的利用度与依赖性会越来越强，可以这样说：数字化信息资源构成了大学生创新能力养成的必备条件，是催化大学生创新能力发展的关键，随着数字化资源的不断开发及利用，在为高校创造了一个全面、健康的数字化信息环境的同时，也增强了大学生的信息意识，而信息意识的增强能够有效促进大学生信息能力的培养，当大学生的信息意识及信息能力处于一定阶段时，其自我创新意识将会得到充分的激发，创新能力与创造力得到全面的提升[6]。因此，为充分提高大学生的创新意识与创新能力，满足大学生对数字化信息资源的需求，高校图书馆应当不断深入地对信息资源软、硬件配置进行优化，科学合理地推动高校数字化信息资源水平的提升。
参考文献
[1] 马凌云.网络信息行为研究与高校图书馆的服务创新[J].价值工程 ,2017,(26)：173-175.
[2] 杜彦红.高校图书馆服务大学生创业教育的对策[J].创新与创业教育 ,2018,(3)：83-85.
[3] 郑继来,干林,张中宁.基于大学生创业教育的高校图书馆服务模式研究[J].现代情报,2015,(11)：143-146.
[4] 陈霞.阅读终端多样化环境下高校图书馆信息资源建设创新模式和服务策略[J].新校园(上旬刊),2015,(5)：137-137,138.
[5] 杨志荣.高校数字图书馆在创新人才培养中的服务研究[J].环球市场信息导报,2017,(48)：71.
[6] 郭豪.大数据时代高校图书馆对大学生信息素质培养探析[J].信息化建设 ,2016,(11)：167-168.
本文引用格式： 白瑞明.高校图书馆数字化信息资源建设与大学生创新能力培养的相关分析[J].教育现代化 ,2019,6(38)：205-206.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.38.101
标签：创新能力培养论文; 高校图书馆论文; 信息化资源建设论文; 推动论文; 山西省忻州师范学院论文;