吉林省松原市宁江区伯都讷小学 138000
语文是社会交际的重要工具，也是教育教学中的基本学科。而作文又是语文学科中的核心部分，近年来，在各级各类考试中作文所占的比重不断增加。所以，学好写作文对于一个人的日常生活、工作、学习的重要意义是不言而喻的。
作文是小学语文教学中的重点，也是难点，因为作文写得好不好，涉及到一个人头脑中信息的丰富程度，语文知识的综合能力、思维的广度和逻辑性以及丰富的情感因素等。总而言之，作文是一个人综合素质的集中体现，作文教学也是一个“系统工程”，不能急于求成、一蹴而就。
近年来，在小学及至中学的作文教学中出现了一些误区，有的老师让学生选一些好词、好段背诵以丰富其语言，选几篇记事、记人、说明、议论等不同体裁的范文让学生抄写、背下来，考试时改头换面来应对考试……我不否认背一些名篇、名句可以丰富学生的词汇，也能帮助学生了解不同体裁的特点，但这不是学好写作的根本所在。尤其是这种作法会导致另一种结果，有些学生遇到写作文就到《作文选》或网上拼凑或整篇抄袭来应付。这不仅对学生作文水平的提高无益，甚至会抑制一个人语文能力的发展。因为词语可以是别人的，事件可以是别人的，但情感和观点必须是自己的，而后者恰恰是文章的灵魂。
那么，该怎样培养学生的作文能力呢？前面我提到作文教学是一个“系统工程”，就是说要想提高学生的作文水平，要从多方面入手。
一、要培养学生具备一定的语言基础和一定的写作技巧
语言基础包括积累一定的词汇和基本的构词、造句的能力，不写错别词，不写病句等。写作技巧包括必要的记叙方法、议论方法、说明方法、修辞手法以及布局谋篇的能力、开头、过渡、结局的技巧等。这些技巧是帮助你如何把自己的观点和情感生动形象地传达给读者的必备手段。现实中就有这种情况，有的人有观点要表达，有情感要抒发，可是苦于语言贫乏，“茶壶里煮饺子，有货倒不出”；或是也学会了一定的词汇，但在表达过程中辞不达意，枯燥而冗繁，存在的就是这类问题。
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二、要培养学生的分析、判断能力，并树立正确的价值观、人生观
因为一篇文章的主旨是一个人个人观点的体现，而观点的正确与否直接关系到一篇文章的成败，一个观点只有符合社会的主流价值观，不违背法律和道德，才能为大众所认可。有一篇应试作文，可以说作者的语言不可谓不丰富，写作技巧也运用得很好，可问题就出现在他所确定的观点本身是有悖于正确的价值观的，所以最终得分很低。因此，从小就要培养学生正确的是非善恶观和透过现象看本质的判断力。具体训练方法，就是每当亲历或听闻一个社会事件时，都要对其进行判断，给出一个观点，久而久之就会养成思考和有独立见解的能力。
三、要培养学生记忆积累信息的能力和习惯
要写出一篇好文章，丰富的词汇和详实的事例是必不可分的。例如，考试中有一篇满分作文，特点就是小作者的知识面非常广，词汇也相当丰富，真正做到了旁征博引、纵贯古今，不由你不佩服，最终也折服了评卷老师。所以要引导学生多观（观身边的人和事）、多读（博览群书）、多记（选取有用的素材，存储在大脑里或笔记本上），从而使其具有充分的知识储备，写作时就可信手拈来，运用自如。
四、要丰富学生的情感和培养学生的逻辑能力
以情见长的文章，首先要融入作者丰富而真挚的情感。有那么一句话：一篇文章要想感动别人，首先要感动自己；一个对善恶都不动心的人，写出的文章也是苍白干涩的。例如，法国大作家巴尔扎克的作品闻名于世，其中创造的人物栩栩如生，喜怒哀乐莫不令读者动容，那就是因为作者在作品中倾注了大量的情感。作者在写作过程中往往会随着作品中人物命运的跌宕起伏而时而大哭、时而大笑，甚至别人认为他的精神出了问题。另外，以说理为主的文章必须要求作者有严密的逻辑思维， 由浅入深，丝丝入扣，使别人无法对他的论述找到漏洞。在教学中往往出现这样的情况：有的学生在写作一篇议论文时，开篇确立了一个论点，可经过一番论证之后，却得出了与之相反的观点，自相矛盾。
要让学生多写多练。只要写的是自己的经历、自己的感情、自己的观点，就应给予鼓励。写作的最高境界就是说真话、表真情、论真理。另外，听说读写之间是密切相连的，要想写作好，也要训练学生多听、会听、多说、会说、多读、会读、会听、多听，其共同目标就是训练学生能抓住语言表述的中心。只有进行综合训练，才能使学生熟练掌握写作技巧，不管面对什么题材、体裁都临场不乱，应对自如。
论文作者:魏巍
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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