教师创造学校
本期专题主持人： 南京市教育科学研究所 左 坤
·主持人语·
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。2018年1月20日，中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教师成为教育全局中的核心要素，教师队伍建设也成为教育发展的关键所在。“教师创造学校”这一命题应运而生。
这丫头怎么在这？难道她是潜伏到天南星妖身边，想伺机偷走海金沙吗？可就凭她那点仙力，根本不是天南星妖的对手，很容易偷鸡不成蚀把米。
时代催促教育发展。党的十九大报告对我国当前主要矛盾做出了新的判断，这必将引领中国新的发展，也提出了时代新的课题。在中国由“大”到“强”的发展进程中，教育承担着培养新型人才的重要任务。“教师创造学校”工程，正是对时代诉求的积极回应。如何在时代发展的潮流中贡献南京教育智慧，这是“教师创造学校”工程的历史使命。
教育系于教师觉醒。教师是立教之本、兴教之源，教师的质量就是教育的质量，教师的言传身教对学生有着最为深远的影响。教师赋予了课程鲜活的灵魂，诠释着人才培养的内涵，创造出学校独特的精神。“教师创造学校”工程不仅表明了南京市委、市政府对教师队伍建设的重视，更期盼唤醒广大教师自身的进一步觉醒，更为深刻地认识到自身对于国家、民族、学生未来不可取代的重要意义。
建设依靠各方协力。“教师创造学校”工程是一项系统工程，需要各方协同，群策群力。教育行政部门承担着科学谋划、统筹安排的重担，营造出尊重教师、信任教师、依靠教师的社会风气，让“最优秀的人去培养更优秀的人”。各学校在此基础上，要为教师发展提供有力的外部支持，着力教师发展平台的搭建、科研氛围的创设，培育创造型的教师。教师自身则要进一步明确使命，增强责任感，将个人发展与教育事业发展结合起来，实现更为深远的人生价值。
尼采曾言：“真正的教育者理应是你的解放者。”我们聚焦“教师创造学校”，正是在思考如何让教师成为学生的解放者，学校成为教师的解放者，教育行政成为学校的解放者。
对于影响工程质量问题的行为，坚持自己的原则，要求施工单位必须进行改正。比如说建筑材料不合格、肢解工程、不按规范施工、偷工减料等问题。这种原则性问题，应该无视施工单位的客观因素，监理工程师绝对不能妥协。在进行协调的过程中，监理工程师应该规范自己的行为，不能“吃拿卡要”，在监理过程中不能刻意刁难，对问题应该客观公正的进行处理，如此协调工作才会更有说服力。
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