探析体育教学中应用趣味田径教学法的价值①
宫舒 初艳洁
(山东财经大学东方学院 山东泰安 271000)
摘 要： 趣味田径教学法通过实践证明其在体育教学里应用具有积极的作用，不仅可以更好地解决目前体育教学场地严重不足的问题，还可以营造浓厚的较为融洽、有趣、活泼和热烈的学习氛围，引导学生更好地进行体育训练合作，对提升学生体育训练兴趣、学生身心素质等都具有积极的作用，从视觉上给学生一个欣赏价值高的课堂，从而切实提升体育教学质量和效果。
关键词： 体育教学 田径教学法 应用 价值
体育教学中田径训练对锻炼学生体能和意志具有积极的作用，但是具有类型单一、训练乏味且运动量大的特点，很难受到学生广泛的喜爱与认同。新形势下体育教学改革不断深入推进，趣味田径教学法“浮出水面”且高度不断提升，在一定程度上来说趣味田径教学法的应用，为打造多元化体育教学内容、提升学生田径训练兴趣和体育锻炼的积极性创造了有利的条件。在应用趣味田径教学法时，需要体育教师和学生创新观念和积极实践，体育教师要创新教学模式和教学模式，让趣味化元素渗透到体育教学全环节中来。体育课堂上进行运动锻炼是促进学生身心健康的重要途径，也是学生综合素质培养的重要选择，趣味田径教学法应用到体育教学中，极大程度上可以帮助学生改变对体育教学的看法，为达到体育教学学生身心健康发展的目标奠定基础，从而在趣味田径教学法的作用下帮助学生锻炼综合体能和提升意志品质。
1 有助于解决体育训练场地不足的问题
趣味田径教学法应用过程中，趣味田径教学内容开展对体育教学场地要求较低，一般的教学场地就可以开展体育教学。从实际过程来看，由于趣味田径教学法内容不同，对教学场地标准和要求也有所不同。通过趣味田径教学法应用实践来看，趣味田径教学开展一般只需要面积为2000m2的平整场地，正因为趣味田径教学法开展对场地要求不高，在体育教学中得到了广泛的应用推广，也受到了体育教师的喜爱。体育教学实践中，体育教师还要根据学校运动空白场地，切实调整体育教学计划和教学内容。但是，完善齐备的场地设施，也是趣味田径教学开展的重要保障，趣味田径教学法的应用可以更好地解决体育教学场地不足的问题。但是，所需要注意的是，趣味田径教学法开展对教学器材要求相对来说更高，需要完善的体育教学器材作为支撑，这也是体育教学中应用趣味田径教学法时教学器材使用广泛的根本原因。齐备的体育设施与器材，是开展趣味田径教学的重要物质基础，体育器材没有保障，将会直接影响到体育教学任务的完成和体育教学计划的实施。因此，趣味田径教学法应用，虽然对解决体育场地不足之处具有积极的作用，但是也需要在体育器材方面进一步完善配置，让体育器材成为趣味田径教学活动的重要载体，以现有的体育活动器材设施为基础打造更加有趣的体育课堂。
2 有助于提升学生体育运动的兴趣
趣味田径教学法是基于学生适当运动量来开展的，高度重视学生体育学习氛围和学习乐趣，对改变学生体育运动学习态度、享受体育运动快乐和提高学生体育综合能力具有积极的作用。与传统的体育教学课堂比较而言，趣味田径教学法应用不仅丰富了体育教学法，更重要的是凭借各种体育教学器材可以更好地吸引学生目光，有助于提升学生进行体育运动的兴趣。以平坦宽阔的体育运动场地为依托，可以为学生安排障碍接力赛，用椅子、障碍栏、人体等设置障碍，不仅为学生田径运动增加了物体阻碍，也将直线行驶的田径运动变为了有趣的体育活动，不仅可以将学生从枯燥乏味的奔跑运动中解脱出来，也可以更好地调动学生田径训练的积极性和主动性。以狭窄的体育运动场地为依托，可以组织学生开展青蛙跳比赛，将竞技性元素和学生好胜心融入到田径运动中，采取物质激励与精神激励激发学生参与体育活动的兴趣和欲望，让他们团结一心、各自为战，从而锻炼他们的合作意识和运动能力。同时，也可以开展计时往返跑接力赛，根据学生人数、体能等合理分组，在往返起点和终点设置水桶、球类等标记物，也可以设置不同方位但同等距离的往返点，让学生根据实际情况去进行训练，这不仅可以激发学生运动兴趣，也可以培养学生之间的合作意识、配合能力和团队作战意识。
3 有助于学生学习效果提升和身心健康发展
一方面，趣味田径教学法的应用是将趣味性与运动性、竞技性、健身性等元素结合起来的教学方法，趣味田径教学项目和活动与体育教学活动要求更加符合，对学生身心素质全面锻炼具有重要作用，可以更好地培养学生正确的竞争意识和发展意识、良好的团队协作能力和更加健全的人格。比如，传统教学过程中田径跑步训练以班级为单位进行，主要是围绕操场进行跑步，教学方式更加符合热身活动的特征，与体育教学和竞技练习要求还存在着差距，就可以让学生进行双人跑接力赛、团队跑接力赛等，让学生在团体协作中运动，不仅可以起到身体锻炼的作用，也可以锻炼心理健康。另一方面，趣味田径教学法的应用有助于提高体育教学质量和效果。传统体育教学课堂是先做操热身、后慢跑2圈再进行自由活动，整个教学过程缺乏创新意识和观赏价值，而趣味田径教学法从精神和视觉两个层面增添了体育教学美感，不仅打破了传统的体育教学模式和方法的局限性，借助多样化体育器材也开展了丰富的创新性体育教学活动，体育学习环境和学习氛围得到提升的基础上，游戏、比赛等融入到体育运动中，使得体育运动的观赏性和价值得到升华，更好地活跃了体育教学气氛，教学内容与教学质量也得到了提升，趣味田径教学法应用使得体育教学成果更加明显。
4 结语
趣味田径教学法是一种以学生学习兴趣为切入点的更加符合现代化教学的方法。高职体育教学中田径教学法得到了广泛的应用，趣味田径教学法极大程度上可以帮助学生改变对体育教学的看法，有助于解决体育训练场地不足的问题、提升学生体育运动的兴趣和学生学习效果以及促进学生身心健康发展。但是，从现实情况来看，趣味田径教学法应用还面临着来自于教师和学生的一系列问题，体育教师要创新观念、教学模式和教学模式，在体育教学全环节中渗透趣味化元素。
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中图分类号： G633.96
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(c)-0099-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.30.099
①作者简介：
宫舒（1981—），女，汉族，山东威海人，本科，讲师，研究方向：高校体育教学。
初艳洁（1986—），女，汉族，山东烟台人，本科，讲师，研究方向：高校学生体育训练。
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