摘 要：心理品质就是指人的心理状态，体现人的心理或者是精神方面的基本性质，它在很大程度上影响着人的行为及其结果，而积极的心理品质会让人生价值更加凸显，生活质量更高。小学低年级的学生处于心理品质形成的时期，也是极易受到影响的时期，因此无论是教师或者是家长都应该积极作为，促进小学生形成健康的心理品质。
关键词：小学生 积极心理品质 培养
心理品质的形成是一个不断动态化发展的过程，而小学生心智尚未成熟，很容易受到外部环境因素的干扰从而形成消极的心理品质。我国传统教育模式不重视对小学生积极心理品质的培养，学生在青春期的叛逆问题就比较突出。在素质教育的改革背景下，对小学生积极心理品质的培养问题应该成为低年级小学教育的重点问题。
一、培养小学低年级学生积极心理品质的必要性和重要性
随着我国社会不断进步发展，教育事业的要求也在不断提高。心理学认为，积极的心理能够让人作为个体更加客观积极地认知自己，在这种心理模式下，个体也将会更加积极对待社会和周围的环境，从而营造出健康的生活环境，因而积极的心理品质培养已然成为当代教育的必然趋势。培养小学生积极的心理品质能够使他们的身心得到积极健康的发展，从而在成长时期激发出他们的发展潜能，这与素质教育改革的“实现人全面发展的目标”是不谋而合的。另一方面，培养积极心理品质能够使小学生形成积极的性格态度，更加积极应对今后可能遇到的挫折和困难，从而充分彰显出人生的价值。最后，培养小学生积极的心理品质能够帮助学生积极和谐地处理好人际关系，建立积极融洽的环境氛围，从而有利于我国和谐社会的建设。
二、培养小学低年级学生积极心理品质的途径与方法
1.学校和家庭合作。
低年级小学生还不具备独立应对突发事件的能力，也就不能很好地把握积极心理品质养成的精准度，因而家庭和学校应该进行良好的合作，为小学生养成积极的心理品质创造一个良好的外部环境。具体来说，学校教师和家长应该及时沟通，对小学生遇到的消极性影响事件进行有效引导，使小学生能够从消极的事件中感受到积极的价值观。而对于那些无法消化的消极事件，家长和老师应该合作帮助小学生在积极的环境中尽可能将消极因素淡忘，引导其看到正面的内容，从而帮助学生形成积极的心理状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，学校可以定期开展讲座，教师就小学生的学校表现与家长进行交流，尽量减少学生的心理压力。从家长的角度来看，需要与学校进行通力合作，重视小学生的心理状态培养，在家庭中也要为孩子创造一个乐观、和谐的家庭环境。学校与家庭的合作能够共同为小学生创造一个良好的环境氛围，降低消极事件对小学生的影响，培养小学生的心理调节能力。
2.设计活动载体。
小学生的认知效果往往通过他参与的活动来体现，要想培养小学生积极的心理品质，学校需要为他们设计出多样化的活动载体，让小学生通过活动来养成积极的心理品质。在设计活动载体的过程中，学校要特别注意结合小学生身心发展的实际特点来进行。低年级的小学生对抽象的思维还没有清晰的感知能力，因而学校设计的活动载体应该以生活中常见的物体或者是事物为主。此外，学校设计活动载体还需要考虑低年级小学生的注意力问题。这群孩子一般处于活泼好动的年纪，而且精神集中的时间较短，因此学校设计的活动应该把握好时间，并且以最大限度激发低年级小学生的兴趣为主，如卡通形象、多彩图片等。
3.激发小学生的主动性。
低年级小学生的自主性是影响积极心理品质培养结果的一个关键性因素。实验发现拥有积极乐观心态的人一般都具有较强的自主性和主动性，因此学校和家庭在培养低年级小学生积极的心理品质的过程中要十分注重引导小学生形成自主性的意识，培养他们自主学习、自主成长的能力。这样，小学生在成长的过程中就会积极主动地追求美好的事物，从而乐观面对人生。激发低年级小学生形成主动性的意识，最直接的途径就是教师和家长要特别注意对他们进行鼓励、夸奖和奖励。这样，小学生就会用自己的方式从中获得满足感，即使结果是失败的，他们也可以在表扬的喜悦中收获经验，从而主动成长，获得充足的心理体验。此外，学校和家长还可以让低年级小学生参与到一些比较复杂的活动中，例如尝试让他们做一些力所能及的家务劳动、让低年级小学生尝试设计班级画册等，这样他们可以从中实现自我成长。
综上所述，积极心理品质的培养是低年级教学活动的重点内容，会对小学生以后的成长产生十分关键的影响。在当前的时代背景下，小学生积极心理品质的养成关键是需要家长和教师相互配合，共同努力，着重在生活和学习中为小学生创造一个形成健康心理品质的外部环境，采用多样化的趣味活动等引导小学生主动成长。
参考文献
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[2]贺丽华 大学生积极心理品质培养研究[J].科学大众（科学教育），2015，（01）：36-39。
论文作者:董晓燕
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
标签：小学生论文; 心理品质论文; 学校论文; 家长论文; 心理论文; 消极论文; 载体论文; 《教育学》2019年3月总第171期论文;