摘要：我们发现高中生物实验操作模仿式教学与学生理性思维教学存在矛盾，为了解决矛盾，特意组织了针对解决矛盾的研讨，提出了将追求实验结果转化为追求实验过程，理论与实践相结合的教学模式，这有利于培养学生理性思维。
关键词：理性思维；实验教学；模式转化
理性思维是一种思维方式，它有明确的方向，是对事物进行观察分析总结的一个思维过程。在高中生物实验中，理性思维对于学生来说很重要。它可以体现在：（1）学生根据所学相关知识，将实验现象结合归纳和概括的能力；（2）学生用已有的信息对未发现的实验现象进行演绎推理的能力；（3）结合实验现象和结论实现知识构建论证的能力。因此，通过对学生归纳概括能力、演绎推理能力以及论证能力的培养，来促进学生理性思维的发展，这也是高中生物实验教学的重要任务。
1生物实验操作模仿式教学与学生理性思维教学相矛盾
在高中生物实验课上，很多教师主要是单一的传授给学生相关知识，模拟实验过程，重视实验结果，把传授知识作为主要任务，而忽视了学生自身逻辑的培养，导致学生独立思考能力的缺失，限制了学生理性思维的形成，正是因此，现在很多学生都存在“等食来”的现象，也就是说等着老师一步一步教，照着念、背、记，没有自己的思维模式。
例如从实验开始、提出的问题、资料的收集、设计实验、实验的实施、到后来的得出实验结论，在这个过程中，有些老师会不自觉的用自己的思维带动学生，学生只是单纯的跟着老师的思维学习，这样会导致学生缺乏主动性，自身没有很大兴致去学习，还会疏于思考，也会依赖老师。
学生的思维意识、观念、行为的统一是培养理性思维的基础。在高中生物实验课中，有些教师会把教学任务放在书本知识的体系上，并没有对学生自主解决问题的能力做培养，没有建立学生独立思考的能力。学生学习理性思维的方法是通过研究动机、意识和维度等途径来实现的。在生物学实验教学中，老师通过提出问题解决问题的方式引导学生，忽视了学生对探究活动背景的建立，不能发挥学生对研究动机和意识的向导作用。
2培养理性思维的方式
（一）转变教学模式
无论是市场经济还是心理学角度甚至是生活中，无不存在理性思维四个字。教师在高中生物学实验教学中，应该从培养学生归纳概括能力、演绎推理能力等方面着手来培养学生思维能力，将追求结果转化为追求过程，以此来培养学生归纳概括的能力。
所谓追求结果，就是强调知识为主导，灌输知识给学生的行为；而追求过程，是将知识融入到活动中来完善学习。转变模式后，可以让学生更加主观的切身去感受实验、观察实验，这有利于学生形成整体思维模式，培养学生归纳概括能力。根据高中生物实验教学的特点，采用科学教学模式，促进学生理性思考。
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（二）理论在实践中发展
“理论知识教学”的核心是培养学生学习和思考知识的思维的能力。忽视学生知识思维的训练，会导致学生的逻辑思维和经验水平降低；例如在“在检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”教学活动中，“理论知识教学”模式抑制学生思维，学生的逻辑思维不能完全打开，在实验实际操作过程中，苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ试剂学生不会变通使用，思维过于死板僵硬。
在“实践活动教学”中教学的重点放在解决问题上，通过问题解决过程开发学生的思维，打开思维定式，提升思维能力。例如“用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体”教学活动．在实验过程中，他们只知道临时装片上的材料是什么，却不知道要随时保持有水状态。由此可以看出学生的思维模式和方式太简单，也太死板。“实践教学”模式可以在学生们解决基本问题能力后，促进学生解决深层问题能力，使学生思维逻辑连贯起来，在思考问题时会形成自己的思维模式，避免思维太古板。
这种把理论知识放到实践教学活动中的方法，很大程度解决了学生思维打不开的弊端。现在都讲求理论应运用到实践中去，这样有利于学生对知识的理解，也有利于对深层次问题的思考。
（三）通过知识框架建立理性思维
教师可以培养学生在学习完知识点后，将这些知识点进行消化、分析与总结的能力，把所学知识相结合，建立起一个知识框架，就如同现在很流行的思维导图一样，之后在进行复习时就会方便很多。例如生物课本中DNA那一课，有很多知识点需要总结，把所学知识整理出一张知识网，这对于学生提升理性思维有很大帮助。
（四）批判式学习提升思维
对于遇到的各种各样的问题，学生要持批判性的态度，也就是对于什么样的问题都要提出疑问，然后用自己能想到的方法进行探索与解决，最后得出结论，运用手里掌握的知识来检验与验证，这样可以加深对知识的理解性记忆，熟练掌握，这也会对理性思维有很大提升。思维存在于大脑中，遍步了方方面面。生活，学习、工作，这种思维是需要挖掘和培养的。现在家长会给孩子报开发思维的课程，主要是为了培养思维逻辑，可见思维在人们工作生活以及学习中至关重要。
结语：
培养学生理性思维主要是从基本的科学方法着手。建立清晰的逻辑思维，同时需要有足够的知识储备量，在这一基础上引导学生从问题出发，认识问题、解决问题。高中生物学实验教学中，教师必须改变现有的教学方式，多角度出发、多方面着手培养学生的思想意识，提高他们的学习质量，培养学生理性思维。
参考文献
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[4]刘文奇.高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试[J].中学生物学,2018(5).:20-22.
论文作者:苗晶
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
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