关键词：快乐教学法；小学数学；应用策略，游戏开展
引言：所谓快乐教学法就是教师在课堂教学过程中营造愉快的氛围，使学生在进行学习的过程中能够感受到快乐，激发学生的乐趣，促进学生自我潜能的提升。在小学数学教学中应用快乐教学法，能够促进学生愉快的学习，提高课堂教学质量，所以，在具体的实施过程中，要抓住具体环节，培养学生的数学学习热情，通过讲故事、游戏、表演等多种方式来激发学生对知识的探索热情[1]。其次，教师要对教学理念进行转变，对课堂内容进行归纳，引导学生与教师共同来进行课堂设计，根据学生的心理特征和兴趣爱好来选择合适的教学内容和教学方法，促进学生的全面发展。
一. 当前小学数学教学所存在的问题
首先，教学模式较为单一，缺乏对学生兴趣的地方。在当前的小学教学中，由于受到应试理念的影响，过于注重学生成绩的提高而忽视了学生兴趣的激发，比如，在教学时，教师主要对知识点进行讲解，大量的练习习题，机械的进行重复会使学生无法发现数学学习的魅力，课堂效率低下。其次，过于注重课本知识，而缺乏对课堂模式的创新。往往教师在数学教学的过程中，以教材为主，脱离了学生的实际生活，没有将数学与生活进行合理的联系，束缚学生的思维，难以促进学生实际问题解决能力的提升。
二．快乐教学法在小学数学中具体的应用策略探讨
（一）开展游戏活动，促进愉快课堂气氛的营造
在数学教学的过程中，营造愉快的教学氛围，要开展合适的游戏活动，使学生在具体活动开展过程中，能够突破思维的束缚，集中注意力，所以，数学教师可以对教学内容进行合理设计，让学生用趣味化的方式去探索数学知识。在数学学习的过程中，能够感受学数学学习的魅力[2]。比如，在教学《分数加减法》时，让学生了解分数的含义，能够对简单的分数进行加法运算，组织学生来玩“听数报团”的游戏，把学生分成不同的小组，带有分数数字的卡片数字，两个学生头上戴的卡片的数字，能够与说出的数字相符迅速的抱在一起，其他学生都会被淘汰，组织学生玩这种游戏，营造愉快的教学氛围，激发学生对数学学习的兴趣，让学生能够获得学习的乐趣。
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（二）建立体验式教学情境，提高学生学习的积极性
在小学数学教学过程中，要结合学生的生活场景，利用学生义务的经验来选取教学内容，建立体验式教学情境，让学生能够对知识进行应用，从而促进对实际问题的解决，同时，也能够为数学课堂带来活力，激发学生数学学习的积极性。比如，在学习“简单的小数加减法”一课内容时，引导学生了解小数加减法的意义和基本的计算方法，创设购买物品的情境，在讲桌上摆放不同的物品，卡片下方标有价格，如2.5元的铅笔，5.5元的墨水，2元的橡皮擦等，挑选不同的小组学生来扮演顾客和售货员进行物品买卖，开展小数加减法的学习，能够在体验式教学情境中获得乐趣。同时，巩固学生对小数加减法知识点的掌握能力，促进学生在实际生活中解决问题的能力提升。
（三）开展课外活动，感悟数学学习魅力
在课上教授学生相关数学知识点，在课下组织学生开展课外数学活动，对课堂进行延伸，使学生感受数学学习的魅力。比如，在学习“分类和比较”一单元内容时，针对于分类部分的知识点组织学生进行课外活动，引导学生在课下对家里的物品进行整理，和家人说一下分类的方法便引出评价，由于开放式的作业形式，能够使学生发散自己的思维，激发学生对数学学习的兴趣，从而能够更好地调动学生的学习热情。同时，组织课外活动，使学生感受到数学课程学习的魅力，学会对物品分类的方法，在与学生进行交流的过程中，提升自我的表达能力[3]。
（四）发挥学生主观能动性，促进教学内容生活化
在小学数学课堂教学过程中，要激发学生的兴趣，使学生作为课堂的主体发挥主观能动性，其次，利用学生好奇的心理利益，通过日常生活中的一些道具，创设生活情境。比如，在课堂教学中，引导学生利用长短不同的小帽，围成不同类型的三角形，在探索的过程中，能够了解三角形的基本特征，同时，让学生利用三角形学具，提升学生的实践能力。其次，在教学的过程中，将教学内容生活化，展示数学课程的魅力，比如在教学“用方程解决问题”一课时，引导学生去超市进行购物，利用方程来解决问题，计算单价、总量与钱数，能够促进学生将数学知识与生活进行融合，提升对数学的应用能力。
结束语：综上所述，在当前的小学数学教育过程中，应用“快乐教学法”，使学生获取愉快的教学体验，在探索知识的过程中，促进学生的全面发展。其次，引导学生去与教师进行互动，营造良好的学习环境，培养师生之间的友好感情，提升学生的学习效率和教师课堂的教学质量，进一步促进学生能够参与到问题解决活动过程中，培养学生的创新精神，促进学生数学学习方法的掌握。
参考文献：
[1]姜瑞芝.浅谈快乐教学法在小学数学教育中的应用[J].课程教育研究,2019(11):126-127.
[2]陈海燕.快乐教学法在小学低年级数学中的应用[J].课程教育研究,2015(10):134.
[3]白秀华.对话教学法在小学数学教育中的应用[J].学周刊,2012(29):12.
论文作者:杨雷芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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