四川省南充市营山县力帆光彩小学校 637700
摘 要：文章从课堂练习设计出发，根据目前农村初中数学课堂练习中存在的问题并结合自己的教学经验，提出了一些相对应的策略和方法。
关键词：初中数学 课堂练习 有效性
课堂练习是数学课堂教学中极其重要的一环。精心设计课堂练习不仅能及时巩固学生所学的知识，形成基本技能，而且能够发展学生思维能力，提高学生学习兴趣，从而减轻学生的学业负担。对教师来说，有效的课堂练习能使我们及时了解学生知识掌握的情况，及时调控教学，而课堂练习设计得不恰当则会加重学生负担。
一、目前农村初中数学课堂练习现状分析
1.教师对练习设计认识不全。在问卷调查“你在什么时候会去精心设计练习”中，选择“上公开课或教学竞赛”的占100%，选择“上家常课”的占32.8%，说明在平时的教学当中多数教师疏于对练习的设计。72%的教师认为练习主要来源于课本或教辅资料，21.6%的教师会对现成习题稍加改编，只有6.4%的教师会根据要求自编习题。
2．教师对练习层次关注不够。大多教师容易忽略学生之间的个体差异而采用“一刀切”的方式给学生布置练习。事实上，知识逻辑递进、学生认知特点等决定了练习设计要由易到难、由浅入深、循序渐进。学生知识水平、接受能力之间也存在着较大差异，教师要分层设计练习，尽量照顾到各个层次不同的学生。
3．教师对练习数量把握不准。34.1%的教师认为“多练总比少练好”，22.7%的教师认为“要减少练习数量，以减轻学生负担”，43.2%的教师则认为“练习要少而精，以一当十”。可见，有相当一部分教师更注重练习的质量和效益，对数量并不很看重。但仍有部分教师认为要使学生掌握相应的知识点，就必须通过大量的练习。
4．教师对课堂练习评价不力。98.3%的教师认为练习需要评价，1.7%的教师认为练习评价可有可无。在课堂观察中，100%的教师会对答案的对与错进行评价，49.2%的教师会评价解题的思考过程，16.5%的教师会评价解题的策略与方法，1.9%的教师还会评价学习的态度与习惯等。这样，教学的真实效果得不到全面反馈，教师的课堂调节就落不到实处，教学的有效性是不言而喻的。
二、农村初中数学课堂练习设计原则及策略
1.教师应加强专业知识的学习，提高教学素养，认真研读教材，紧扣教学目标，抓住课堂练习设计六个基本原则。
（1）目的性原则：指的是练习设计必须目的明确，做到“有的放矢”。
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（2）层次性原则：指的是练习设计既要考虑知识结构的层次性，又要考虑学生认知水平的层次性，要使好、中、差三类学生都能获得练习的最佳效果。
（3）启发性原则：指的是练习设计必须能够启发学生积极思维，调动学习积极性。
（4）多样性原则：指的是练习设计必须形式多样，能吸引学生的注意力和激发学生兴趣。
（5）少精活原则：指的是练习设计不是越多越好，而是要少而精、少而活、具有典型性。
（6）量力性原则：指的是练习设计必须“依纲靠本”，不能脱离教学实际。
2.教师要运用一些有趣的、新鲜的、能激发学生兴趣的课堂练习的基本形式。下面是笔者总结的一些应对策略：
（1）注重课堂练习的层次性。要求教师要根据本班学生的实际知识水平来设计课堂练习。地处城郊结合部的农村初中生学习基础差，两极分化严重，更应采用分层设计，以满足不同学生的需要。具体分层如下：最简单的题让学困生做，让他们做基础练习和巩固练习；一般的题给中等生做，让他们做巩固练习和变式练习；比较难的题给优等生做，让他们做变式练习和拓展练习。这样分层布置练习，不仅可以使学困生有信心、中等生有成就感、优等生有危机感，而且还可以适当消除学生的思维定势，培养各层次学生思维的灵活性，丰富学生的感性认识。
（2）注重课堂练习的开放性。这样有利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。在加强基础知识、基本技能练习的同时，要精心设计一些开放性练习题，使不同水平的学生都能积极参与，思维能力得到提高发展。例如在教学代数式一课时，介绍了代数式概念之后，我问学生：“想知道自己将来能长多高吗？那么，请看身高预测公式——男孩成人时的身高：（x+y）÷2×1.08。”学生都怀着极大的兴趣，以极快的速度计算着，课堂气氛非常活跃。此时，我不失时机地讲：“每位同学求出的这个数值，叫作这个代数式的值，刚才大家用自己父母的身高代替x、y计算的过程就是求代数式的值。”学生恍然大悟，而且印象深刻。这样，利用新颖的开放性习题，激发了学生的创造性思维，有效地培养了学生的创新能力。
（3）注意课堂练习的趣味性。如果能设计一些生动有趣的题目或数学游戏，学生必然兴趣盎然、积极参与。例如在教学“一元一次不等式”这节课结束前,设计一个应用估算：某房地产商花了1300万元购买了一块地用于建造居民住宅楼，已知住宅楼每平方米的造价约为700元，那么建楼面积必须超过多少平方米才能将建楼成本控制在每平方米2000元以下？如果建楼面积是xm2，那么700x+13000000<2000x,解这个不等式得x＞10000。所以建楼面积必须超过10000m2才能将建楼成本控制在每平方米2000元以下。
论文作者:刘万成
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/10
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