摘 要：深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑是高职院校培养合格的社会主义建设者和接班人的关键环节。本文对于当前高职院校加强习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作提出了若干建议。
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 三进 思考
习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上指出：培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。为了圆满完成这个根本任务，高职院校必须坚持办学正确的政治方向，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进青年学生头脑。
一、学校党委领导要确立带头和统筹意识
十九大党章载明，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。高职院校党委发挥领导作用就是要发挥领导核心和政治核心作用，归结到一点，就是把方向、管大局、保落实。党委领导班子成员要深刻理解中央提出的推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑是一项重要的战略部署，学校党委要切实履行主体责任，加强政治思想工作。
1.学校党委要带头学习习近平新时代中国特色社会主义思想，通过学习提高认识，确立大思政系统工程的指导意识。要牵头抓总，结合本校的办学特色，按照“全程育人”“全方位育人”的要求，拿出系统性的工作部署和落实方案。
2.学校党委需要请专家对学校所有从事思政工作的人员进行专题培训，对有关观点、思想等进行宣讲和作重点解读，使一线工作者能深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、丰富内涵、精神实质以及实践要求。
3.学校党委成员要抽出时间来参加思政教师的集体备课，给予全面的指导，把握教学重点，阐释教学的难点问题；党委还要按照思政课听课制度要求，随时到课堂观摩教学，并在听课结束后相应地给予教师指点，协助思政教师做好“三进”工作。
二、思政课教师要发挥主导作用
高校思想政治理论课承担着将中央的文件精神和最新理论成果带入课堂的基本任务，是落实立德树人根本任务的主渠道，是国家意识形态宣传教育的主阵地。习近平新时代中国特色社会主义思想具有丰富的内涵。因此，高校思政课教师要紧紧围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，不断创新教育内容、教育方法和教育手段，提高教学的实效性。
1.加强学习，提升业务水平。“师者，所以传道授业解惑也。”传道者自己首先要明道、信道。思想政治理论课教师作为思想理论的传播者，首先自己要学起来，学深一步，做到真懂真信。一定要反复精读党的十九大报告和新党章原文，认真聆听专家学者对习近平新时代中国特色社会主义思想的解读；仔细钻研《习近平总书记系列重要讲话读本》和《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，把习近平新时代中国特色社会主义思想真正学懂学通。
2.结合教材，提高备课质量。习近平总书记指出: 教师要坚持潜心问道和关注社会相统一。思政课教师既要学习党的新精神和新思想，也要深入研究教材，在集体备课时开展广泛讨论，统一制作教学课件。这样才能更为全面和透彻地理解教学内容，把新思想贯穿于教材的讲解中，在课堂上把习近平新时代中国特色社会主义思想讲深、讲清、讲透，做到深入浅出。
根据《思想道德修养与法律基础》课程贴近学生大学生活和学习，具有很强的综合性和应用性、鲜明的思想性和现实性的特点，教师要善于运用联系和发展的哲学思维，力求“因事而化”“因势而新”，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂。如在绪论第一节中，渗透新时代的观点教育，让学生准确把握新时代的内涵及新时代与社会主义初级阶段的关系。在第二节中，可以渗透新目标的观点，将“两个百年奋斗目标”与大学生的历史使命与社会责任感教育结合起来。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程的课程，是最全面系统介绍中国特色社会主义理论体系的教材。思政课教师在讲授时要紧密结合教材内容，在每个章节中重点阐释有关新思想的相关内容。如在第八章“社会主要矛盾的变化”部分，要讲清楚“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的逻辑过程，以及这一转化对党和国家工作提出的新要求。
3.运用新技术，创新教学方式方法。尊重学生主体地位是思想政治理论课课程建设的出发点。思政课教师在教学过程中。要运用“客户思维”摸透青年学生的学习心理和需求，必须采取丰富多样的课堂授课形式，避免过去单一的教师讲授、学生被动接受的做法，以此激发青年学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆丰富多样的课堂授课形式对于文化素质不高、注意力容易转移、兴趣广泛、头脑灵活、动手能力强的高职学生尤其适合。目前，常见且效果较好的教学形式有网络课堂、专题教学、视频教学、课堂讨论等。
当前随着移动通讯网络环境的不断完善以及智能手机的进一步普及，手机和网络已经成为我们日常生活中必不可少的一部分。思政课教师应该充分利用这一先进手段，将融入习近平新时代中国特色社会主义思想的教学内容制作成专题视频，放在网络上，采用新的网络授课方式激发学生学习的兴趣。在课堂专题教学中，播放的PPT内容设计要精巧，在呈现整个知识框架的同时，要介绍社会背景并辅以生活中的案例，引导大学生运用正确的“三观”来看待问题，不仅知其“然”，而且知其“所以然”。有时为了更好的教学效果，还需要视频教学辅助，恰当运用《厉害了，我的国》、《辉煌中国》、《大国重器》等与课程内容相关又与日常生活紧密相联系的专题片进行辅助授课。这些发生在身边的生活视频素材能更好地引起大学生内心的共鸣与震撼，引发学生深入思考。在课堂讨论中，可以引导学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想的视角、原理和观念分析和探讨有关视频或生活中的典型事例，得出正确结论，从而增强青年学生的问题意识、思辨能力和表达能力，提升他们学习的获得感和对社会问题尤其是政治问题的敏锐感。
三、全员行动，氛围育人
“大思政”教育观是一种全方位、全过程加强和改进学生思想政治工作的新理念、新方法，以“育人为本，德育为先”为工作理念，以“全员育人，全过程育人，全方位育人”为方法论。习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是个庞大的系统工程。其中，思想政治理论课是主阵地，其他通识课、专业课也必须对接起来，努力产生协同效应。教师在其他通识课和专业课教学中必须确立知行合一的指导意识，善于运用情境式教学、体验式教学、分享式教学和启发式教学，使学生深入思考、讨论、交流，逐步做到习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、知行合一。华北水利水电大学的穆志刚老师就党的十九大精神与英语专业课堂教学相结合作了初步的研究探讨。这一研究探索了将十九大精神与专业课课堂教学相结合的思路和方法，值得其他通识课和专业课的任课教师借鉴。
四、注重实践，充分发挥进步学生的带动作用
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进青年学生头脑，最终要落脚到学生的日常行为上。
1.组织学生学起来。高职院校学生处、团委和各个院系要重点抓好学生干部的培训，组织全校党、团、学干部进行习近平新时代中国特色社会主义思想的培训与学习，让他们对习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和主要内容有一个比较系统的了解，通过他们带动更多的学生自觉关注和参与学习。可以设置习近平新时代中国特色社会主义思想的学习专栏，开展教学展示和召开专题研讨会，开辟网上学习平台；也可以以学生党支部、班团组织和理论社团为基础成立“学习小组”，在思想政治理论课教师或专职辅导员的指导下进行学习。
2.引导学生谈起来。高职院校学生在学习、领会理论知识的同时，特别注意要多思、多想、多宣传讲解。思政课教师或专职辅导员要引导青年学生参加院校宣讲社团组织，主动讲习近平新时代中国特色社会主义思想。学生宣讲员在筹划演讲内容和思路的过程中，也能检验学习的效果，能对习近平新时代中国特色社会主义思想有更为准确、深刻、透彻的领悟。学生宣讲员可以走进学生中间，在课堂和宿舍，通过说新闻、演讲比赛、专题讲座、座谈会等形式，将宣传习近平新时代中国特色社会主义思想落到实处。
3.鼓励学生动起来。习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作要有实效就必须充分发挥学生的主动性、创造性，做到学以致用、以用促学。高职院校的广大学生可以通过参加新闻采访、表演、微视频比赛阐释他们的学习收获。在思想政治理论课中，教师也可以引导学生运用所学的理论知识和所理解的要点制作历史短剧微视频、舞台表演剧微视频以及开展相关素质拓展活动。
参考文献
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[4]穆志刚 党的十九大精神进课堂探析——以英语专业课堂教学为例[J].华北水利水电大学学报（社会科学版），2018，（4）：49-51。
作者简介
王振江（1972-），男，福建人，湖北职业技术学院思政课部讲师，硕士研究生。研究方向：哲学和高职教育。
论文作者:王振江
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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